一切都保持著主人匆忙離開時的樣子，瀰漫著一種物是人非的悲涼。
葉無楓的目光，第一時間就落在了那張舊書桌上。
桌面上，攤開著幾本寫得密密麻麻的筆記本，旁邊還放著一些手工製作的小物件——用竹片和橡皮筋做的簡易天平，用瓶蓋和鐵絲串成的計數器，用泥土捏成的粗糙動植物模型。。
這就是張老師自制的教具！
雖然簡陋，卻充滿了巧思和心血。
葉無楓小心翼翼地拿起最上面那本筆記本。
封面上用工整的字跡寫著：《趣味教學法探索·自然篇（草稿）》。
他輕輕翻開。
紙張已經有些泛黃，上面密密麻麻寫滿了字跡，畫著各種示意圖。
從如何用身邊物品講解重力、槓桿，到如何引導孩子觀察植物生長、記錄天氣，再到設計簡單的趣味數學遊戲。。字裡行間充滿了熱情創意和對孩子們深沉的愛。
每一頁，都能看到反覆修改的痕跡，足見其用心。
然而，筆記在中間部分戛然而止。
最後幾頁，只有一些零散的想法和未完成的草圖，旁邊標註著“待完善”、“需尋找更直觀的教具材料”等字樣。
顯然，這就是那套未能完成的“趣味教學法”教案核心手稿！
葉無楓能清晰地感覺到，筆記本和那些簡陋的教具上，殘留著一股極其強烈的不甘和執念——對未竟事業的不甘，對孩子們未來的牽掛。
就在這時，門外傳來窸窸窣窣的腳步聲和怯生生的張望。
葉無楓轉過頭，看到幾個小腦袋在門邊一閃而過。
他放下筆記本，走到門口。
是三個孩子，最大的看起來不過十歲，小的可能只有六七歲，都穿著打補丁的衣服，小臉髒兮兮的，但眼睛卻格外明亮，正又好奇又害怕地看著他這個陌生人。
“你。。你是新來的老師嗎？”最大的那個男孩鼓起勇氣問道，眼神里帶著一絲不易察覺的期盼。
葉無楓心中一酸，搖了搖頭：“我不是老師。我是。。張老師的朋友，來看看他。”
一聽到“張老師”，孩子們的眼神瞬間黯淡下去，最小的那個女孩甚至開始小聲抽泣起來。
“張老師。。張老師他不要我們了嗎？”女孩哭著問：“他說好了要教我們認星星的。。他說夏天的時候帶我們去山頂看銀河。。”
男孩拉了拉女孩，低聲道：“別哭了，張老師是好人，他去了很遠的地方。。”
孩子們簡單的話語，卻像重錘一樣敲在葉無楓心上。
他彷彿看到了張念恩在煤油燈下奮筆疾書，構想如何為孩子們開啟一扇窺探世界奧秘的窗戶；看到他帶著孩子們在山坡上辨認植物，在星空下講述神話；看到他為了保護這些孩子，最終被無情的山洪吞噬。。
那份沉重的執念，此刻他感同身受。
他蹲下身，從揹包裡拿出準備好的糖果，分給孩子們。
。謝道聲小，過接地生生怯們子孩
”。界世的大更懂看能們你讓，書讀們你教法方的好更用想是他。要重很“：教和本記筆的上桌指了指楓無葉”，西東些這的下留師老張“
。頭點點地懂非懂似們子孩
。層最包揹放，好收教制自的貴珍卻糙些那和本記筆將地翼翼心小楓無葉
。品務任的鍵關了到找他
。始開個是僅僅這但
。戰挑的正真是才，子種的希下播上地土的瘠貧片這在何如，用作揮發正真教和案教的想夢竟未和心著聚凝些這讓何如
。山大的頭盡有沒彿彷綿連遠向又，子孩的茫迷著帶卻澈清神眼個三這前眼著看他
。路的者生亮照了為是，師教的去逝找尋
。人送的著執個這是就，他而
。長漫舊依，路的方前
。。。
