“你胡說，俺也去連學生證長什麼樣都不知道。”
何啟明把兩人座位分開。
“誰再替對方補話，便暫停詢問，胡全先說顧嬌怎樣提出。”
胡麻子將布帽捲進掌心。
“她說自己沒有京大學生證，進宿舍不方便，若能弄個臨時證，便可以替俺也去在寢室賣表，俺去也說只認識收廢紙的人，辦不了證。”
“十張照片頁為何進包裹？”
“校園生活服務站後院有舊紙，俺也去幫合作點搬過貨，俺也去從廢紙捆裡抽了十張，讓她自己拿去問人能不能用。”
“誰裝進夾層？”
“俺也去裝的，怕送貨小夥看見，以為是值錢票證。”
“你是否取得過公章，鋼印或學生照片？”
“沒有，俺去也只拿空紙。”
顧嬌拍了一下桌沿。
“你昨日明明說包裡只有電子錶，若俺也去知道有這些紙，為什麼還送到姐姐宿舍？”
胡麻子把帽沿往裡折。
“是你說先送她名下，出了事便說姐姐訂的，查不到你頭上。”
“俺也去什麼時候說過？”
“車站東邊賣燒餅的攤前，貨棧老錢也聽見你說，省狀元的名字比介紹信好用。”
何啟明沒有讓兩人繼續爭。
“老錢是否聽見完整內容，由他本人說明，胡全承認拿取廢紙並裝入夾層，這項先記，顧嬌是否提出製作證件，仍需另證。”
顧清清取出從縣裡帶來的材料影印件，按日期分成三份。
“這裡是高考期間顧嬌試圖冒用准考證的監考記錄，這裡是她模仿俺也去簽名檢視錄取材料的校方說明，這裡是王桂花偽造俺也去自願退學手印時，顧嬌曾代寫部分文字的筆跡核對。”
顧嬌轉頭盯著她。
“那些事早處理過了，你又拿出來做什麼？”
“不是要求重複處罰，是說明同類風險並非今日第一次出現，調查人員可以據此決定是否需要核對持續冒名行為。”
“你從小便留著俺也去寫過的字，就等今日害俺也去？”
“材料由監考人員，縣中學和教育調查分別形成，不在俺也去手裡私藏，影印件也有來源章。”
何啟明逐份檢視，沒有將三份舊材料塞進當前詢問袋。
“先列索引，再向原單位調核原件，舊行為只能說明調查方向，不能首接證明顧嬌知曉今日夾層物品。”
”？定確獨單能不能，貨訂字名去也俺寫那“
”。分部一這證互以可忘備作合和存棧貨，權授獲未認承也，寫填人本由條收認承經己“
。外盤托在擋臂抬員人衛保被，頁片照白空的上桌拿去手顧
”？久多去也俺扣要還們你，過見沒說都去也俺“
”。向去記登求要理管信紹介按應，地住現開離若你，錄記易和住的你核會後束結問詢，你留扣佈宣有沒“
”。錄記社旅有沒，室車候站車住去也俺“
”。實核要需項這，缺空續繼號房和稱名社旅，社旅門前填仍記登校進日今你，名姓的你有沒錄記場清室車候晚昨“
。袋回落手的顧
”。票給沒闆老，店旅小是的住，了錯記去也俺“
”？麼什“
”。牌招認不，路認只去也俺“
。存封別分頁片照白空張十，表隻十同連包紙皮牛，錄記車借和櫃木核站務服活生去帶被則子麻胡，認辨線路按同陪員人作工請明啟何
。人貨收簽有沒，人提索線籤只頁移在清清顧
。件印影忘備作合起收任主黃
”。品樣了收你說會便面外，舍宿在落貨包這，程流方三的過補前先們你有沒若日今“
”。設擺全便字的面前，賣試包拆事省圖次這若，用有才時做照都次每在有只程流“
。件抄記登宿住頁一了多裡手，時來回員人作工
”。了到找經己也信紹介的用使，親探寫由來，顧寫名姓，過收實確店旅的出認顧“
。頁印影信紹介的存留校學日前出翻再，沿邊章公看先，件抄過接明啟何
”。章公舊的用停經己村家顧是，的用記登店旅，同不章村行現和口缺沿下的章枚這“
