“小川，你們班怎麼樣？”
“還行，班主任教物理，很嚴格。”
“物理難嗎？”
“不難，概念性的。”
“我覺得好難，”聽聽說，“今天物理課講參照物，我聽得雲裡霧裡的。”
“晚上我教你。”顧川說。
“嗯！”聽說著，然後想起什麼，“對了，小川，我們班也有競賽報名，物理、化學、生物。我要不要報？”
“你想報嗎？”
“我想試試物理，但怕太難，跟不上。”
“試試沒關係，報了可以退。”顧川說。
“那我報物理，”聽聽說，“你教我，我能跟上。”
“好。”顧川說。
回到家，吃完飯，聽聽來顧川家寫作業。她真的報了物理競賽，拿回了報名表，讓顧川幫忙填。顧川填了，然後開始給她講今天的物理課。
“參照物，就是選一個物體作為標準，判斷另一個物體是否運動。”顧川在紙上畫圖，“比如，你坐在車上，看路邊的樹，樹在後退，那你是以什麼為參照物？”
“以車為參照物？”試試問。
“對。如果以地面為參照物，樹是靜止的，車在動。”顧川說，“所以運動是相對的，取決於你選什麼參照物。”
“哦……我懂了。”聽聽說，然後指著課本上一道題，“那這道題呢？說小明在勻速行駛的車上豎直向上拋一個小球，小球會落回手中嗎？”
“會，如果車是勻速直線運動。”顧川說，“因為小球在水平方向和車有相同的速度，在豎直方向做上拋運動。以車為參照物，小球就是豎直上拋豎直下落。”
“那如果車加速呢？”
“就不會落回手中了，會落到後面。”
“為什麼？”
“因為小球離開手時，水平速度是車原來的速度，車加速了，水平速度比小球大，所以車跑到前面去了，小球落後了。”
聽聽想了想，眼睛亮了：“我懂了！小川，你講得真好，比老師講得清楚。”
“多練就會。”顧川說。
講完物理，聽聽做作業，顧川看物理競賽的資料。市賽在十月中旬，還有兩個月，時間足夠。資料是王老師給的，包括基礎知識、經典題型、解題技巧。顧川翻了翻，大部分內容在系統強化過的物理能力範圍內，但有些難題需要深入思考。
他拿起筆，開始做題。第一道是運動學綜合題，很繞，但難不住他。第二道是力學題，需要畫受力分析，他畫得很仔細。第三道是能量題，他用了兩種方法解。
做到九點，聽聽作業寫完了，湊過來看：“小川，你在做競賽題？”
“嗯。”
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