陳渡撕掉自己的答卷。
不是銷燬證據。
原始掃描、時間戳和紙張編號已經由現實組儲存。他撕的是體育館繼續拿來展示的那一份。紙分成七塊，每塊都只剩半句，無法再被完整抄寫。
評分屏沒有停止。
第五類“拒絕評價者”已經建立。二十七名學生被統一調往東區，座椅在地面滑動，腳下蜂窩線把他們與其他考生分開。
陸晴沒有過去。
馮皓也沒有。
嚴芝坐在原位，彭宇站到遠離二號視窗的門邊。四個人都拒絕評分，拒絕方式和當前需要卻不同。把他們集中起來，只會讓“反抗者”成為下一份標準履歷。
“不要跟著類別移動。”陳渡說。
他說完便意識到，這句話也可能變成統一指令。
“按各自當前位置和安全需要決定。”他補充，“不需要和我相同。”
一名腿部受傷的學生選擇移動到東區，因為那裡離出口近。另一名患哮喘的學生留在通風口。有人繼續答四個舊選項，只把私人問題留空。有人交白卷。還有人害怕名次下降，仍抄鄧曉範本。
選擇開始分叉。
第五類人數無法穩定統計。
評分屏先顯示二十七，隨後變十九、三十四、十一。它無法判斷一個移動到東區但仍接受排名的人，是否屬於拒絕評價；也無法判斷一個填寫高排名者卻拒絕公開秘密的人，是否仍是服從者。
分類邊緣出現裂口。
樓下閱卷室紙帶速度從每分鐘十三釐米降到九釐米。
蘇小曼把資料報來。
她沒有號召學生寫某句話，只開放一個不排名的證據頁面。上傳者可以選擇記錄身體事實、具體事件、當前選擇或未知項，不設必填欄位，也不顯示點贊和轉發數。每條記錄只保留來源與時間，不生成個人主頁。
頁面由現實伺服器承載。
校園網路起初無法開啟。蘇小曼讓學生把內容寫在已有課程講義、藥品說明和舊報紙邊緣，再由現實攝像機逐頁拍攝。已有明確文字的載體不容易被空白蜂窩覆蓋。
現實技術人員給頁面做了兩組盲測。
第一組只儲存事實欄位，不顯示瀏覽量。第二組內容相同，額外顯示觀看人數和熱門排序。上傳者姓名全部換成隨機編號，伺服器也不向校園返回賬戶資料。
二十分鐘後，第一組頁面沒有出現序列變化提示。第二組前三條熱門記錄卻被校園螢幕自動加上“最真實的人”“最勇敢的選擇”“最值得被看見”三個標題。
內容沒有變。
一旦加上可比較數字，校園便開始把事實重新包裝成身份。
技術人員關閉第二組排序，不刪除原始訪問日誌。瀏覽行為仍存在，只是不再向參與者展示誰贏得更多注意。校園螢幕失去熱門順序後，三個標題互相覆蓋，最終只剩無法解析的蜂窩影。
這不是證明現實網路天然安全。
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