他說話的語氣很平，沒有刻意提高嗓門，但車間裡安安靜靜的，二十三個孩子都豎著耳朵聽。
頭三個月，先學基本功。怎麼用鋸子鋸直一塊木料，怎麼用銼刀銼平一個邊角，怎麼用錘子把一根釘子砸進去而砸不彎它。這些聽起來簡單，但做起來就知道——手不夠穩，活兒就不夠好。活兒不夠好，做出來的東西就賣不出去。
賈政說到這兒停了一下，目光從第一排掃到最後一排，把每個孩子的臉都看了一遍。
從第四個月開始，上手學紡織機的裝配。以後我還會做別的東西——比紡織機更大、更復雜的東西。你們學會了基礎手藝，就能跟著一起做。做得好的，有月錢；做得特別好的，將來工部、內務府的作坊裡缺人，我推薦你們去。
他在倒數第二排看見了那個獨自來的十四歲少年。
那孩子坐姿端正，但眼神里有一種跟年齡不太相符的沉靜，不像是十三四歲該有的模樣。
賈政多看了他一眼，沒有說什麼，收回了目光。
今天是第一課。賈政側了側身，指了指旁邊的工匠，張師傅教你們木工基礎。怎麼認木頭的紋理，怎麼握鋸子，怎麼磨刀。
一個四十來歲的工匠走上前來，站在那張鋪滿工具的工作臺旁邊，拿起一把鋸子，開始講解鋸子的結構和使用方法。
他的口音帶著一些鄉音，但講得細緻，每一步都拆開了說，時不時還停下來問孩子們有沒有聽懂。
幾個年紀小的孩子起初還坐不住，聽到張師傅講鋸子分順鋸和橫鋸的時候，忍不住湊近了去看那兩把鋸子的齒口有什麼區別。
張師傅也不惱，把兩把鋸子遞過去讓他們輪流摸了一遍。
車間裡的氣氛漸漸鬆了下來。
第一節課講了一整個上午。
張師傅從鋸子講到刨子，從刨子講到鑿子，每一樣工具都拿起來演示了一遍用法，讓孩子們輪流上手試了試。
二十三個孩子排著隊，一人鋸一小段木頭、刨一小塊木料，動作生疏得不成樣子，但每個人都認真，沒有一個偷懶的。
賈政站在車間角落看著，沒有插手。
他今天不打算親自下場。
第一堂課要讓孩子們先跟工匠建立信任，他這個當家人出面說一番話就夠了，剩下的由師傅們來帶。
賈珠和賈璉也坐在孩子們中間，各自領了一套工具。
賈珠鋸木料的時候動作很穩，一刀下去筆直地切到底——他已經在工坊練了半年多了，基本功比這些新來的孩子紮實了不知多少。
賈璉的動作也熟練，雖然他年紀最小，但鋸起木頭來有模有樣，旁邊一個七八歲的男孩看了他好幾眼，大約是沒想到這個矮自己半頭的孩子手這麼穩。
賈珠鋸完一段木料之後，旁邊坐著的那個十四歲少年湊過來看了一眼，低聲問了一句：這個鋸口怎麼這麼平？
賈珠偏過頭看了看他，把鋸子遞過去：你試試。手腕不要晃，順著木紋走。
那少年接過去試了一下，果然比他剛才鋸的那道口子平整多了。
他抬頭看了賈珠一眼，眼神里有感激，也把賈珠那句話在心裡記了下來。
午飯是在工坊旁邊的廂房裡吃的。
兩間廂房臨時改成了飯堂，擺了幾張長條桌子，廚房用大鍋熬了白菜豆腐湯，蒸了滿滿幾屜雜糧饅頭，一人一碗湯兩個饅頭。
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