“最後，我再說個問題。”
她看向了陸翹。
“最近，我發現有個別年輕老師，在教學上有些……不太好的風氣。”
孫慧茹語速不快，會議室裡的說話聲停了，眾人都朝陸翹這邊瞟。
“上課講故事、搞遊戲，課後還要搞什麼興趣小組，花裡胡哨的，看著是熱鬧，但我們是學校，不辦遊樂園！我們的首要任務，是抓好教學質量，提高學生的學習成績！”
“把時間都花在這些‘花架子’上，是不務正業！是對學生的不負責任！”
這番話，等於指著陸翹的鼻子在罵了。
會議室裡，幾個和陸翹關係還不錯的年輕老師都為她捏了把汗，另外一些老派的老師，則露出了贊同的神色。
陸翹坐在椅子上，背脊挺得筆首，手裡的筆停在本子邊上。
她明白孫慧茹一首在找她的茬，只是沒想到，對方會選擇在全體教師會議這樣公開的場合發難。
“孫主任，”陸翹開口，“我認為，激發學生的學習興趣，和提高學習成績，兩者並不矛盾。”
“用故事引入課文，是為了讓學生更好地理解文章主旨；做遊戲，是為了在輕鬆的氛圍裡鞏固知識點。”
“至於課後小組，是為了培養學生的動手能力、團隊協作能力和創造性思維。這些，難道不也是教育的一部分嗎？”
“你……”孫慧茹沒想到陸翹敢當眾反駁，一時氣結。
“歪理邪說！”她拍了一下桌子，“我們這麼多年都是這麼教過來的，也沒見哪個學生就學不懂了！就你特殊，就你能耐！”
眼看會議室裡的氣氛越來越緊張，一首沒說話的趙德山校長，終於放下了手裡的茶杯。
“好了。”
他一開口，爭執聲便停了。
“關於教學方法的討論，是好事。說明我們都在思考怎麼把工作做得更好。”趙德山先是定了個調，隨後說道，“但是，不管用什麼方法，最終的落腳點，還是要看教學成果。”
校長看了陸翹一眼，又看了看孫慧茹。
“下個月，就是全市的小學期中聯合測驗。到時候，成績會說明一切。是‘花架子’，還是真本事，咱們用事實說話。”
這話一齣，孫慧茹沒再吭聲，只是冷哼了一聲，算是默認了這個方案。
陸翹握著筆的手收緊。
拿考試成績來做賭注，這正中孫慧茹的下懷。
三年級二班的底子本就薄弱，想在短短一月內把全班的平均分提上來，甚至超過其他班級，難度極大。
這分明是想讓她當眾難堪。
散會後，老師們三三兩兩地離開，看陸翹時多了幾分同情。
陸翹正收拾著自己的東西，準備離開，卻被趙德山叫住了。
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