書架的頂層，果然是清一色的軍事理論著作，從《孫子兵法》到克勞塞維茨的《戰爭論》，再到各種現代武器裝備的圖解。
但往下看，書籍的型別完全不同了。
整整一層，都是關於經濟學的。
從亞當·斯密的《國富論》到馬克思的《資本論》，還有幾本關於戰後德國和日本經濟復甦研究的譯本，書頁邊緣都起了毛邊，被人反覆翻閱過。
再往下，是政治和政策研究。
最新一期的《半月談》和《瞭望》週刊就擺在手邊的位置。
而書架的底層，讓陸翹心口一緊，竟然全是關於教育的書籍。
從《學記》到陶行知的《教育漫話》，從蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》到最新的全國教育工作會議精神彙編。
一個純粹的職業軍人，怎麼會有這樣的藏書？
陸翹走過去，指尖輕輕劃過那些書脊。
她終於明白，為什麼沈墨琛能隨手拿出那本《小學教育心理學》的內部資料，為什麼他會收集那些關於教育改革的剪報。
這個男人關心的，遠不止軍營裡的事。
就在這時，她的視線落在書桌上的一個抽屜上。
那是書桌正中的抽屜，沒有上鎖。
她伸出手，輕輕拉開了抽屜。
抽屜裡同樣整潔，只有幾本筆記本和一個牛皮紙信封。
陸翹看向那個信封。
她遲疑了一下，還是拿了起來。
信封沒有封口，她能摸到裡面裝著幾張紙。
她抽出裡面的東西。
抽出來的是一份計劃書的初稿。
紙張是部隊裡常用的那種稿紙，上面的字跡龍飛鳳舞，遒勁有力，正是沈墨琛的筆跡。
標題，《關於軍區子弟教育資源整合及最佳化模式的初步建議》。
陸翹呼吸一亂。
她飛快翻閱著這份建議書，越看越心驚。
建議書中，沈墨琛以宏觀和前瞻的視角，剖析了當前軍區子弟學校存在的諸多問題：師資力量薄弱、教學方法陳舊、課程設定與時代脫節、學生缺乏創新精神和實踐能力……
每一條，都說到了點子上，一針見血。
而在解決方案部分，他大膽提出了一系列設想：引入競爭機制，實行教師聘任制；打破年級壁壘，成立跨學科興趣小組；建立家校合作機制，定期舉辦家長開放日……
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