“可以！”
孩子們被陸翹的情緒感染，齊聲回答，聲音響亮，底氣十足，一掃前面幾堂課的安靜。
臺下的觀摩老師們交頭接耳，都有些意外。
評委席上，王振東主任讚許地點點頭，周文謙教授抬起頭，目光落在她身上，寫著讚賞。
只有鄭偉不以為然地撇了撇嘴。
陸翹沒有理會臺下的反應，按下了講臺旁錄音機的播放鍵。
一陣清脆的鳥鳴和流水聲後，一個蒼老而有力的聲音響起：“……今日，都到齊了，很好。孤的這頭大象，乃西域所貢，身重千鈞。眾愛卿，誰有妙計，可知其斤兩？”
這是陸翹特意請學校廣播站的老師幫忙錄製的旁白，扮演的是曹操。
聲音一齣，禮堂裡安靜下來。
上課不先讀課文，不先介紹作者，放錄音？這是什麼路數？
孩子們卻一下子被吸引了，一個個伸長了脖子，聽得格外認真。
“老師，這是曹操在說話！”一個孩子忍不住喊道。
“沒錯。”陸翹笑著走到舞臺中央，身後的大螢幕上，用投影儀打出了一幅《曹衝稱象》的連環畫。
“今天，我們就要和六歲的曹衝一起，幫曹操解決這個大難題。”
陸翹沒有講故事，首接丟擲了問題。
“現在，請各小組開啟你們面前的‘任務錦囊’。裡面有一艘小木船、一頭小象模型、一堆石塊和一張記錄紙。”
“請你們用十分鐘的時間，小組合作，想出稱量大象重量的辦法，並且把你們的辦法畫出來，或者寫在記錄紙上。”
話音剛落，臺下頓時議論紛紛。
“什麼？讓學生自己想辦法？”
“這不胡鬧嗎？他們才三年級，哪懂什麼浮力原理！”
“就是，首接告訴他們曹衝的辦法不就行了，搞這麼複雜！”
就連評委席上，那兩位骨幹教師也皺起了眉頭，對這種新奇的教學方式感到不解。
鄭偉抿了抿唇，神色嘲弄，像己經看見了陸翹的失敗。
臺上的孩子們卻一下子來了精神。
他們從沒上過這樣的課！
任務卡一發下去，八個小組很快討論起來。
“我們可以把大象趕到船上，看船沉下去多少！”
“不行不行，大象那麼重，船會翻的！而且我們怎麼知道沉下去多少是多重？”
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