“但是……”趙德山神情嚴肅起來，“這份報告，還缺了一樣最重要的東西。”
“缺了什麼？”陸翹趕緊問。
趙德山指了指報告，又指了指陸翹。
“缺了你自己的故事。”
他看著陸翹。
“你要記住，這次去省城，坐在臺下的，不只有那些高高在上的專家和領導，更多的，是像你我一樣，來自全省各個角落的基層老師。”
“那些資料，能說服專家的腦子，但真正能打動那些基層老師的，是鮮活的、有溫度的故事。他們需要看到的，不只是一個成功的教學模型，更是一個跟他們一樣，在教學一線摸爬滾打的人，是如何克服困難，一步步走到今天的。”
“他們想知道的，不只是‘怎麼做’，更是‘為什麼能做成’。”
趙校長站起身，走到窗邊，看著操場上奔跑的孩子們。
“你，就是那個‘為什麼’。”
“把你自己加上去。把你從一個不被看好的代課老師，如何頂住壓力，如何贏得學生和家長的信任，如何把一個沒人願意接手的‘差生班’，帶成全校第一的經歷，都講出來。”
“那才是這份報告裡，最動人，也最有力量的部分。”
趙校長的話，讓陸翹腦子裡亂了。
加上自己……
這意味著，她要把自己那段算不上光彩的過去，暴露在全省同行的面前。
要把她剛來時，怎麼被大院裡的人當笑話。
還有她一個代課老師，怎麼站上講臺，怎麼應付孫慧茹的打壓和林婉清的算計……這些都得說出來。
這些故事，真實而感人，但同時也意味著更多的曝光，甚至會被人拿來當成攻擊她的把柄。
她猶豫了。
她下意識地想要保護自己，想要繼續維持那個專業、冷靜、無懈可擊的陸老師形象。
可趙校長的話，又在她腦子裡轉。
她想起了劉浩。
那個曾經因為閱讀障礙，被老師當眾辱罵廢物，把自己鎖在家裡不敢出門的孩子，如今己經成了閱讀興趣小組的積極分子，還在全班面前自信地分享著課外知識。
她想起了張小明。
那個曾經因為調皮搗蛋，被所有老師視為問題學生的孩子，現在是班裡最負責任的小組長，他的父親，那位駐守邊疆的張連長，在探親時，還特地跑到學校，向她敬了一個標準的軍禮。
她還想起了那些曾經不信任她，甚至排斥她的家長們，如今是如何在校門口，拉著她的手，紅著眼眶說“謝謝您，陸老師，把孩子交給您，我們放心”。
這些孩子的改變，這些家長的信任，這些來之不易的成果，難道不應該被更多的人看到嗎？
它們不應該被隱藏在一堆資料背後。
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