陸翹辦公室的燈，是教學樓裡唯一亮著的。
她拿著一支紅筆，把那些有後世痕跡的詞一個個劃掉，在旁邊用這個時代能懂的話，重新寫上註釋。
“認知負荷”，被改成了“學生在學習過程中，可能會感到吃力或難以理解的地方”。
“支架式教學”，被替換為“在學生遇到困難時，老師提供臨時的、階梯式的幫助”。
“形成性評價”，則被詳細的描述為“在教學過程中，持續觀察和記錄學生的學習表現，並及時給予反饋，以便調整後續教學”。
她必須為自己所有的“天才”，找到一個合乎邏輯、能被這個時代接受的源頭。
當她審閱完最後一頁筆記，長舒了一口氣，才發現窗外己經全黑了。
牆上的掛鐘，時針己經指向了午夜十二點。
陸翹揉了揉酸澀的眼睛，將重新整理好的筆記摞在一起。
做完這一切，疲憊和飢餓感湧了上來。
她關上燈，鎖好辦公室的門，拖著疲憊的身體回到沈家小樓。
客廳裡，只留了一盞昏黃的落地燈。
陸翹以為所有人都睡了，正準備放輕腳步上樓，卻在沙發的一角，看到了一個熟悉的身影。
是沈墨琛。
他沒有穿軍裝，只著一件白色的襯衫，靠在沙發上，手裡拿著一份檔案，像是在等她。
聽到開門聲，沈墨琛抬起頭。
他的目光落在陸翹疲憊的臉上，有探究的意味。
每次她做出一些超出“原主”能力範圍的事情時，他就會用這種眼神看她。
陸翹的心提了起來。
她剛完成了一場自我掩飾，現在面對沈墨琛這洞察一切的目光，不知道怎麼辦。
“在做什麼？這麼晚。”
沈墨琛開口了，嗓音在夜裡壓得很低。
陸翹抱著那摞厚厚的筆記，手臂收緊了一些。
“沒什麼，整理一些舊的教案，準備歸檔。”
她儘量讓自己的聲音聽起來很穩。
沈墨琛的目光，在那摞筆記上停了一下。
他沒有再追問，只是從沙發上站起身，走到她面前，很自然的接過了她懷裡沉甸甸的紙張。
“很重。”
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