“非常好！”陸翹笑著說，“現在，請大家睜開眼睛。我們剛剛，用我們的耳朵，‘看’到了風的模樣。這就是想象力。”
講到小興安嶺物產豐富的部分時，陸翹沒拿動物掛圖。
她從口袋裡掏出一把東西，灑在了講臺上。
那是她今天早上來學校的路上撿的。
有不同形狀的石子，有乾枯的樹葉，有掉落的楊樹果實。
“同學們，現在，我們把這些，想象成小興安嶺裡的寶貝。這塊圓圓的石子，可以是什麼？”
“是小松鼠愛吃的松果！”
“這片長長的樹葉呢？”
“是梅花鹿的角！”
孩子們的情緒被帶起來了。
在小組討論“你最喜歡小興安嶺的哪個季節”時，陸翹沒有發任務卡。
她走到教室外，從地上撿了幾塊碎瓦片。
她用粉筆頭，在每一塊瓦片上，分別寫上了“春”“夏”“秋”“冬”西個字。
“各組派代表，來領你們的任務。”
孩子們從她手裡接過這些特殊的“任務卡”，翻來覆去地看。
一堂西十分鐘的課，就這樣很快過去了。
全程，陸翹沒花一分錢。
她用的，是風聲，是石子，是落葉，是孩子們的想象力。
但課堂的效果，卻比任何一堂用了昂貴教具的課都要好。
下課鈴響的時候，教室裡熱烈的掌聲響了起來。
提問的王海老師從座位上站了起來。
他走到講臺前，對著陸翹，深深地鞠了一躬。
他安靜了很久，抬起頭時，眼眶己經通紅。
他說：“陸老師，我錯了。我以前，總覺得是錢不夠，才教不好。今天我才發現，是我腦子裡的東西，不夠。”
“是我們的想象力，太貧瘠了。”
他的話，讓全場又安靜下來。
隨後，是更熱烈，也更持久的掌聲。
陸翹看著臺下的老師們，肩背鬆了下來。
。話電了去打琛墨沈給主，地荒天破翹陸，上晚天這
。來不回，段階鍵關了到習演為因周這他
。聽他了給講都，切一的生發上堂課天白把地激別特就翹陸，通接一話電
。足滿和心開住不藏，裡音聲的
。著聽地靜安首一，頭那話電在琛墨沈
。聲一了笑地低低才他，完說等
”。事的起不了常非，件一做在你“，來傳筒聽過，音聲的他”，翹翹“
。來起了暖口心翹陸
”。你訴告要，息訊好個一有也我“，話著理整，下一了頓停琛墨沈”，了對“
”。整調事人的大較比次一有會都，團個幾的面下和部師，後束結核考習演區軍次這“
”。來回能……會機有我“，覺察必未都己自他，待期點那，了低更得音聲的他”，話的外意出不果如“
。了握，手的筒聽著握翹陸
。來過不應反子腦，了懵都人個整
。笑含尾語，問追聲低他，頭那話電
。話的點有得覺都己自句一了出問地發，音聲的己自回找才，久好了過，而
”？會機的大多是……是？思意麼什是……會機有“
