“54。”
陸恆依舊瞬間回答，不僅驚歎了一眾同學，更是平靜地說道：“老師，我感覺你要是想出難題的話。
其實可以在‘數學公式’上再難一些，而不是在加減乘除上的數字中多一些。
比如……加一些a、b、x。”
“公式？你還知道一元二次方程式的概念？”李老師這次是真的覺得奇怪了，甚至感覺自己可能是不小心‘撿到寶’了，
“你是在哪看到的？誰教你的？”
“圖書館。”陸恆隨便找了一個理由，“我寒假的時候，忽然對數學很感興趣，然後就利用寒假時間進行自學了。”
“自學？”李老師語氣有些加重，“你都具體學了什麼？”
“小學的所有數學。”陸恆按照自己的計劃回答：“還有初中的所有數學課程，現在，我正在學習初中的其他學科。”
“你……”李老師這時仔細看了看陸恆這一米的小個頭，看了看這位七歲的小學生。
七歲？自學初中的所有數學課程？
甚至還準備自學初中的其餘學科？
這確定不是開玩笑？
這確定不是在唬自己？
李老師完全不信。
只是這位小學生的談吐非常清晰，不像是打打鬧鬧的小孩子氣。
李老師看到陸恆身上這種與年齡不符的‘沉穩氣質’，一瞬間感覺自己好像信了，又忽然覺得腦子有點轉不過來彎。
而李老師和陸恆的對答，對於在場的同學們來說，什麼一元二次，什麼abx之類的，都像是聽天書。
但他們感覺不明覺厲。
“那好……”李老師則是抱著測試的目的，拿出粉筆，在黑板上開始書寫一個初三的數學題，“既然你說你會了……”
沙沙沙……
粉筆末掉落，一個公式很快被書寫好。
(2ax-10ay+5by-bx)
問題出完，同學們都呆住了，完全看不懂這個是什麼。
但也不是完全看不懂，他們起碼知道里面有2，10，5等幾個數字，還有幾個英文字母。
只是這些英文和數字的結合，是數學題嗎？
“陸恆，把這道題解……”
李老師剛寫完，回身想讓陸恆來解。
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