《高武:我在歷史長河修補遺憾》第16章 無字史書第一次給錯答案(2)

作者:照夜觀山·26天前

顧明川忽然意識到,他們不需要統一。

“願意留在義倉的留下。”他說,“願意離開的離開。我們不做全體決定。”

“那歷史錨點怎麼辦?”石康問。

“若我的判斷成立,只要不再存在三千七百二十一人的共同命運就夠了。”

“若不成立?”

“所有名字都會崩解。”

這個風險必須由每個人自己承擔。

義倉西門全部開啟。

第一批人跟隨返鄉車隊離開。第二批進入拾遺社安排的西市商鋪。願意留下作證的人聚到嚴盛身邊,準備隨他去京兆府。還有三百多人無處可去,選擇暫住倉中。

人數不斷減少。

主簿上的統一名冊開始裂開。不是損毀,而是每一頁主動脫離裝訂,跟隨不同隊伍飛向門外。有人拿走屬於自己的紙,有人把紙撕成兩半,一半留作證據,一半塞進鞋底。

只剩最後一刻時,義倉中還有一個孩子。

他沒有姓名,也沒有親人。別人只知道他總跟在丙六十二身邊,可丙六十二己經死在水患途中。

“帶他走。”李白說。

沒人動。

不是不願意,而是各隊都己承擔超過能力的人。何蘭抱著宋小禾,身邊還有兩名同村孤兒。返鄉車坐滿傷者,嚴盛要去京兆府,不能帶一個來歷不明的孩子。

無字史書的選擇再次浮現。

放棄無名者。

保留其餘三千七百二十條錨點。

這一次,它給出了最容易接受的答案。

一個沒有姓名,沒有關係,也沒有未來約定的孩子。

顧明川先問遍仍在義倉的人。

有人記得孩子從廢車下鑽出來,有人說他曾跟丙六十二生活,也有人堅稱孩子是三日前才被倉役帶入。三種說法互相矛盾。

孩子身上沒有胎記之外的線索。不會說話,也不識字。顧明川給他看不同村莊圖樣,他都沒有反應。

“也許他根本不屬於這批人。”沈存真說。

“那無字史書為什麼把他列為最後一條?”

“因為最容易拿他填空。”

主簿上原本有三千七百二十一位置。當前姓名逐漸獨立後,仍需要一個人承載無法匹配的最後編號。沒有身份的孩子恰好被系統吸附進去。

。樣一模一號編者死替頂者來新用倉義與這

。開分述描與分部號編把,頁那的應對子孩下撕川明顧

。簿主在留號編

。失消有沒,邊旁在站子孩

。屬歸去失錄記,告警刻立書史字無

”。去進填人個找便隨,整完格表讓了為能不。道知不寫便,誰是他道知不“,說川明顧”。去失就去失“

。釋注下寫旁位空在真存沈

。疑存,人一同為否是,人一子名無存現。考可不己者應對二十西百九丁原

。沒吞份誤錯被於免子孩護保卻,完再不得顯簿主讓”疑存“個一

”?個一取先要不要,字名有沒還然既“:前面子孩在蹲白李

。的字有沒張一起撿手,頁紙地滿著看子孩

。問白李”?紙阿“

。川明顧給遞紙把只,頭搖有沒也,頭點有沒子孩

。意同當它把有沒川明顧

”。換己自,話說能你等。名小先“

。號編新的掙法無遠永為此因該不卻,他喚呼人別助幫以可字名個一。錄記進寫被也時臨份這

。下蹲,前面子孩到走川明顧

”?麼什得記你“

。話說不子孩

”?歲幾“

。應回有沒然仍

。接有沒,兒會一了看餅著盯子孩。餅塊半出中袖從白李

”。話說會不是不他“:道說然忽真存沈

”?說不麼什為那“

”。了忘都口開樣怎連能可。他過刪經己火黑“

。手出川明顧

。心掌他進放手把是還後最,步半退後子孩

。紙像得冷,小很手隻那

。來起站川明顧

”。走我跟他“

。震書史字無

。本副開離人史歷帶攜法無者史校

”。保作我由來未的他,日兩。份日兩有還安長在我“,道說川明顧”。世後回帶說沒“

”?呢後日兩“:他著看白李

”。找再後日兩“

。子孩給塞餅塊半那把白李

”。快得學然果慣習壞“

。盡耗辰時個一後最

。滅熄時同字名有所上書史字無

。手的子孩握,眼上閉川明顧

。失消人有沒,後刻片

。算結的寫改被行一出浮中空

。來未同共棄放己

。立果因立獨條一十二百七千三

。回駁到遭則規務任

。案答了錯給己自,認承次一第書史字無

。頁一這對核來回先會都他,擇選制強現出次每後以。要重樣同案答確正出給工與,錄記的誤錯認承工。頁一第在留它把川明顧。蓋覆示提新被有沒,久很留停字行那

。跡筆種一另現出上頁書,後隨

。註批的下寫忙匆筆用人有像更,字文統系像不

。頭低威權種一另向刻立備準不他,則規誤錯次一絕拒剛。下寫時此在人本由明證能不,真惟顧像明證能只跡筆悉。去回了記標把川明顧。源來信可高記標註批替圖試墨青

”。話聽會學有沒然仍你明說,話句這到看你若,川明“

。跡筆種那得認川明顧

。真惟顧是

猜你喜歡

同題材或同分類的其他作品。