張老師引入實際問題：“數學來源於生活，也要應用於生活。我們來看幾個實際問題。”
投影儀上出現題目：
某股票週一漲2.5元，週二跌1.8元，週三跌0.7元，周西漲3.2元。問周西收盤價比周一開盤價變化多少？
潛水員小李從海面下潛15米，然後上浮8米，再下潛12米，最後上浮5米。問最終深度是多少米？
倉庫原有貨物80噸，第一天運入12.5噸，第二天運出18.3噸，第三天運入7.8噸。問第三天結束時庫存多少？
“這些問題都可以用有理數混合運算解決。”張老師說，“關鍵是正負號的確定，漲、下潛、運入為正；跌、上浮、運出為負。”
臺下有人覺得實際問題比純算式好懂，湊在一起小聲討論。
李浩然則偷偷用胳膊肘碰了碰江超，眼神瞟向抽屜，嘴裡無聲比口型“下課吃零食”，還有兩個同學偷偷傳紙條，上面寫著“這題好難，晚上去打球不”。
江超仔細讀題。
第一題：2.5 - 1.8 - 0.7 + 3.2，計算得3.2元。
第二題：-15 + 8 - 12 + 5 = -14米。
第三題：80 + 12.5 - 18.3 + 7.8 = 82噸。
“注意單位，”張老師強調，“第一題結果是元，第二題是米，第三題是噸。應用題一定要寫單位。”
大明，南京，奉天殿。
朱元璋盯著天幕中的三道實際題目，眉頭微蹙，指著股票二字問身旁的劉伯溫：“此股票為何物？看其意，似是市井交易的憑證，價格日日漲跌？”
劉伯溫躬身細解：“陛下聖明，觀其演算之法，漲則為正，跌則為負，以有理數算其盈虧，與市集物價波動同理，只是更具規律。”
徐達目光落在潛水員問題上，撫須道：“此法于軍中大有用處，水軍潛水操練，下潛上浮的深度變化，若用此法演算，一眼便知最終深度，比口口相傳精準多了，可令水師兵官學習此法。”
宋濂立於一側，從教育角度進言：“陛下，後世教數學，最妙的是將學問與生活相連，股票、潛水、倉儲，皆是百姓日常、軍中實用之事，童子學之，便知學問非紙上談兵，而是能解實際之困。”
朱元璋聞言，頷首稱是，沉聲道：“此言極是，算學本就是為實用而生，令國子監算學課程，盡去虛浮之題，多增此等實用之算，方為正道。”
張老師剛講完最後一道實際題，下課鈴就“叮鈴鈴”地響了起來。
“好了，這節課就到這，大家課間休息十分鐘，好好消化一下，下節課繼續講混合運算的技巧。”
張老師話音剛落，教室裡瞬間就炸了鍋，徹底活躍了起來。
趴著的同學立馬抬頭，揉著眼睛衝出教室首奔廁所；有人拿著練習本追著周曉琳問問題，嘴裡唸叨著“正負號還是分不清”；還有人首接趴在桌上，頭一歪就閉上眼補覺，連動都不想動。
李浩然立刻扒開課桌抽屜，掏出那袋零食，快速撕開衛龍辣條的包裝袋，一股濃郁的香辣味瞬間飄了出來。
“快吃快吃，上課前清乾淨，別留味道。”李浩然捏起一根辣條塞進嘴裡，含糊不清地說，又想把衛龍遞江超。
江超笑著搖了搖頭，從抽屜裡拿出麻辣王子撕開包裝，捏起幾根快速嚼完，香辣麻味在嘴裡散開，又拿起掛鉤袋裡的AD鈣，擰開瓶蓋仰頭喝了一大口，喉結滾了滾，再一口就見了瓶底，乾脆利落地喝完了整瓶。
“還是麻辣王子夠味。”江超擦了擦嘴角，隨手捏扁AD鈣的空瓶，和麻辣王子的包裝袋一起塞進透明零食袋裡。
李浩然也光速吃完辣條和薯片，把所有垃圾歸攏進一個袋子，扯了扯江超：“走，丟後面垃圾桶。”
。位座到回步快轉，來出飄裝包怕，圾垃的裡桶按了按手順又，去進了丟袋圾垃把手抬，旁桶圾垃膠塑大的排後室教到走步快，起人兩
。沓拖沒毫，利麻作程全，鐘分兩過不後前
”。了飯吃就課節一上再，癮過“：說聲小，子肚拍了拍位座回坐然浩李
。容的課節下習預備準書學數出翻，簍紙小的旁桌進丟巾紙把手隨，手了巾紙出拿，好坐也超江
。宮興大，城興大，隋
：道熲高對，許讚面，樣模的圾垃丟、食吃落利然浩李和超江中幕天著堅楊
”。好極得立矩規堂學，深之化教常日其見可，潔整堂學擾不，中桶於棄圾垃攏歸知更，落利止行卻乏解食小吃，矩有規守般這竟，學求子世後“
。矩規教亦，識知教既堂學見足，腹口於耽分半無，習預位歸刻即便罷吃子二此，養教見最行一言一，年子。明聖下陛“：和附躬熲高
”。定安下天有方，矩守姓百，化教的節末枝細般這於起就本，世治下天
。府相丞，都，蜀，國三
”。本之政理與學治是正，度節事行等此，位歸心靜便罷吃，潔整堂學持保知更，時耗沓拖不卻，倦解食小間課，寸分般這有竟，事行子世後“：道琬蔣對，扇羽搖輕，一舉一的子中幕天著亮葛諸
”。妙為甚，法之學教般這，理同是竟，措舉施再、法章定先，政理地蜀我與這。置倒末本致不方，識知本書研再，度節止行明先，學求子，矩規見事小。是極言所相丞“：是稱首頷琬蔣
。起響次再鈴備預，逝即瞬轉間課的鐘分十
。現發師老被怕去下嚥速快，西東著嚼還裡人有；意倦的醒睡沒著帶上臉，睛眼著人有還是只，來下了靜安慢慢裡室教，位座到回紛紛們學同
。筆白支一著拿裡手，室教進走次再，案教著拿師老張
