初夏的風吹散了最後一絲春寒，實驗小學的梧桐樹葉長得鬱鬱蔥蔥，在陽光下拉出斑駁搖曳的光影。期末考試的氣息隨著六月臨近而日漸濃厚，課堂上的複習節奏明顯加快，空氣裡瀰漫著一種混合著期待與緊張的微妙氛圍。
然而，就在這按部就班的期末備考期，一則訊息如同投入平靜湖面的石子，在一（三）班，尤其是在陸星辭和蘇念晚之間，激起了層層漣漪。
那是五月底一個普通的週一晨會。校長在廣播裡宣佈了今年暑期活動的安排，其中特別提到了一項傳統專案——“雛鷹”科技夏令營。這項活動主要面向三到六年級的學生，旨在培養科學興趣和實踐能力，為期一週，採取封閉式管理，地點在市郊的青少年活動基地。
廣播結束時，李老師補充了幾句：“同學們，夏令營主要是為高年級同學準備的，但我們一年級如果有特別優秀的同學，經老師推薦和學校稽核，也可以破格參加。感興趣的同學可以課後諮詢我。”
大多數一年級孩子對“夏令營”只有模糊的概念，覺得那是“大孩子”的事情，聽完也就過去了。但坐在教室中間的陸星辭，在聽到“科技”、“實踐”、“封閉式管理”這幾個關鍵詞時，原本落在語文書上的目光微微抬了抬。
課間，李老師剛回到辦公室坐下，就聽到輕輕的敲門聲。抬頭一看，陸星辭站在門口。
“李老師，”他走進來，站定，聲音清晰平穩，“關於夏令營，我想了解一下具體內容和選拔標準。”
李老師有些意外，但想到陸星辭一貫的表現和遠超同齡人的認知水平，又覺得在情理之中。她放下手中的紅筆，溫和地說：“陸星辭，你有興趣？這個夏令營主要是針對中高年級設計的，內容和強度對一年級孩子來說可能有些挑戰。”
“我知道。”陸星辭點點頭，“我想了解挑戰的具體內容。”
李老師從抽屜裡拿出一份列印的夏令營簡介遞給他：“這是去年的活動安排，今年大體類似。主要分幾個板塊：基礎科學實驗、簡單機械製作、天文觀測入門、野外生存常識，還有團隊拓展活動。需要一定的自理能力、邏輯思維和動手能力。選拔的話，主要看綜合成績，特別是數學和自然科學的興趣表現，還有老師的推薦意見。”
陸星辭接過簡介，快速瀏覽。他的目光在那幾行活動描述上停留，眉頭微微蹙起，似乎在快速評估著什麼。片刻後，他抬起頭：“李老師，我需要申請嗎？”
李老師看著他認真的表情，沉吟了一下：“你確實符合‘特別優秀’的條件。如果你真的想去，我可以推薦。但是，”她頓了頓，語氣嚴肅了些，“你要考慮清楚。一週時間離開家，住在集體宿舍，所有事情都要自己處理。而且，參加的同學都是比你大的哥哥姐姐，可能會感到孤單或者不適應。”
陸星辭安靜地聽完，臉上沒什麼表情變化，只是點了點頭：“我明白。我想申請。”
他的語氣很平靜，卻帶著一種不容置疑的篤定。李老師知道，這個孩子一旦做出決定，必然是經過深思熟慮的。她點點頭：“好，老師會幫你提交推薦。不過最終能否透過，還要看學校的稽核和名額情況。”
“謝謝李老師。”陸星辭微微鞠躬，拿著那份簡介，轉身離開了辦公室。
他回到教室時，蘇念晚正和前排一個女同學討論一道數學題，見他回來，隨口問：“星星哥，你去辦公室問作業嗎？”
陸星辭在自己的座位上坐下，將那份簡介對摺，塞進書包側面的夾層，才回答：“不是。問了夏令營的事。”
“夏令營？”蘇念晚愣了一下，想起早上廣播裡的內容，“那個……給大哥哥大姐姐的？”
“嗯。”陸星辭拿出下節課要用的書，“我想去。”
蘇念晚眨了眨眼，一時沒反應過來。星星哥……要去夏令營？離開家？一週？這幾個資訊像小錘子，一下下敲在她懵懂的認知上。她只知道夏令營是出去玩，但“一週”和“離開家”這兩個概念組合在一起，對她來說有些陌生，甚至帶來一絲隱隱的不安。
“為……為什麼想去呀？”她小聲問，心裡那點不安像水面的浮萍，悄悄盪開。
“內容有意思。”陸星辭的回答一如既往地簡潔直接，“可以學新東西。”
他說的是實話。那份簡介上的活動確實吸引他。但或許連他自己都未曾深究的是，這個決定背後，是否也有一絲想要挑戰“離開熟悉環境”、測試自己獨立能力的潛意識？畢竟，一直以來，他的世界雖然廣闊，卻始終圍繞著學校、家和身邊的蘇念晚運轉。這次夏令營，是一個跳出既定軌道的小小機會。
蘇念晚“哦”了一聲，沒再追問，心裡卻莫名地有些空落落的。一週呢……整整七天見不到星星哥。早上不能一起上學，課上不能碰碰他胳膊問問題，放學不能一起回家，晚上也不能一起寫作業了……這個念頭讓她握著鉛筆的手指微微收緊。
接下來的幾天，陸星辭參加夏令營申請的訊息，像一陣微風，悄無聲息地在班級裡傳開了。孩子們的反應各異，有的覺得“陸星辭好厲害，一年級就能跟大孩子一起玩”，有的則單純覺得“離開家一週好可怕”。但大多數孩子很快就被期末複習淹沒了注意力，無暇他顧。
唯有蘇念晚，心裡那點異樣的感覺揮之不去。她儘量表現得如常，認真聽課，完成作業，向陸星辭請教問題。但每當她聽到周圍同學偶爾提起“夏令營”三個字，或者看到陸星辭課間安靜地翻看那份被他反覆研究的簡介時，心裡就會泛起一陣細微的、說不清道不明的漣漪。
那感覺不完全是難過，也不是生氣，更像是一種……即將失去某種重要習慣的惶然。就像一直依靠著行走的牆壁突然要抽離，雖然知道自己應該也能站得住，但那一瞬間的失衡感，依然真實而鮮明。
她不知道自己這種情緒是否被陸星辭察覺了。他看上去一切如常，依舊有條不紊地學習、履行班長職責、輔導她的功課。只是在一次放學路上，蘇念晚因為走神差點撞到路邊的腳踏車時，陸星辭伸手拉住她，看了她一眼，忽然問：“怎麼了？”
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