格物院擴編的批覆下來後，朱雄英把大部分精力放在了教材編撰上。算學教材已經付印，格物教材正在校對，農學教材趙成在趕，經濟科和律法科遲遲沒有動靜。劉三吾那邊有朱元璋的手諭壓著，不敢再拖，但進度依然不理想。刑部那邊更是推三阻四，說人手不夠、典籍不全、體例難定。
朱雄英決定親自去催。
這天上午，他先去了翰林院。劉三吾正在和幾個編修討論經濟科教材的框架，桌上攤著幾本《通典》和《文獻通考》，書頁翻得捲了邊。看見朱雄英進來，劉三吾站起來，面色不太自然。
“殿下，臣正在趕經濟科教材。年前一定能交稿。”
朱雄英沒有接話，走到桌邊，拿起一摞已經寫好的稿紙，翻了翻。內容比他預想的要好，不是簡單的史料堆砌，而是把歷代的賦稅制度、鹽鐵政策、漕運沿革梳理了一遍，每章都有小結，每節都有思考題。雖然文風還是偏老派，但骨架已經立起來了。
“劉學士，這部分寫得不錯。鹽政這一章，引用了洪武年的鹽引制度，很好。但缺少當代的資料。戶部有歷年鹽課收入的數字，我讓人送來，您加進去。經濟科不能只講古，還要講今。考生學了之後，要知道當下的鹽政是怎麼回事，不能只會背唐宋的舊賬。”
劉三吾愣了一下。“殿下，戶部的資料，臣能看到嗎？”
“我會跟戶部打招呼。您需要什麼資料，儘管去調。”
劉三吾的態度明顯軟了下來。他編了大半輩子書，從來沒有人跟他這樣說過話。不是壓他，是幫他。
“殿下，臣盡力。”
朱雄英又拿起那份教材大綱，在最後添了一章——“本朝經濟制度概述”，包括田賦、鹽課、關稅、漕運、錢法等。這一章由劉三吾牽頭，戶部提供資料，格物院協助整理。
“劉學士，經濟科教材分上下兩冊。上冊講歷代經濟制度，下冊講本朝經濟實務。上冊您負責，下冊我請戶部和格物院的人幫您。年前先交上冊，下冊可以緩一緩。”
劉三吾點頭。
【系統提示：劉三吾態度明顯改善，經濟科教材進度加快。支線任務“科舉教材”進度+15%，當前55%。】
從翰林院出來，朱雄英去了刑部。刑部尚書姓吳，是個老官僚，做事圓滑，不輕易得罪人，也不輕易擔責任。他聽說皇太孫來了，親自迎到大門口。
“殿下，什麼風把您吹來了？”
“吳大人，律法科教材的事，我上次請刑部協助翰林院編撰。翰林院那邊已經動起來了，刑部這邊進度如何？”
吳尚書的笑容有些僵硬。“殿下，臣已經在安排了。臣從各司抽調了幾位熟悉律法的官員，專門負責此事。但律法科教材不比尋常，既要講《大明律》，又要講案例分析，還要講審判程式。體例難定，臣怕編出來不合用，誤人子弟。”
朱雄英從袖中取出一份大綱，遞給他。這是他參照系統資料和刑部檔案整理出來的，包括《大明律》精要、案例分析、審判程式、獄政管理四部分。每部分都有具體的章節和示例。
“吳大人，這是我擬的律法科教材大綱。您按照這個大綱編，不會偏。”
吳尚書接過大綱，看了一遍，臉上的表情從不以為然變成了認真。他做了幾十年官，經手的案子無數，一看就知道這份大綱不是外行寫的。
“殿下，這大綱是您寫的？”
“我寫的初稿，請刑部的幾位官員提了意見。您覺得哪裡不妥，可以改。”
吳尚書沉默了一會兒。“殿下，臣一定盡力。”
“吳大人，年前能不能交初稿？”
“臣盡力。”
“不是盡力，是一定。科舉改制的試點明年春天就要開始，考生需要教材，官學的教諭需要備課。年前交不出，明年試點就要推遲。朝廷丟不起這個臉。”
