吳尚書擦了擦額頭上的汗。“臣明白。臣一定年前交稿。”
【系統提示：律法科教材大綱確定，刑部尚書承諾年前交稿。】
下午，朱雄英去了格物院。趙成正在偏廳裡伏案疾書，桌上堆滿了稿紙和參考書。他看見朱雄英進來，放下筆，站起來。
“殿下，農學教材的初稿，草民寫了一多半了。年前能寫完。”
朱雄英走到桌前，翻了翻桌上的稿紙。農學教材分上下兩冊，上冊講作物種植，下冊講農具改良和水利灌溉。趙成寫得很細，每一種作物從選種、播種、施肥、防蟲到收割、儲存，都有詳細的步驟和注意事項。文字樸實，不拽文，不引經據典，老百姓一聽就懂。
“趙先生，下冊的農具改良，你打算怎麼寫？”
趙成從抽屜裡掏出幾張手繪的圖紙。“殿下，這是草民畫的幾種改良農具的圖紙。曲轅犁、筒車、風扇車，都是草民在山東試過的，省力，效率高。草民想把它們畫進教材，讓官學的學生學了之後，回去教給百姓。”
朱雄英拿起曲轅犁的圖紙。圖紙畫得不太標準，但結構清楚，每個部件都標了名稱。他想起高賢器械司裡那些精密圖紙，覺得可以請高賢幫忙重畫一遍。
“趙先生，這些圖紙我讓高賢幫你重畫。他畫得標準，印出來好看。”
“那太好了。”
“還有，農學教材下冊先放一放，你把上冊先寫完。上冊是核心，下冊可以等試點之後再補。”
趙成點頭。
【系統提示：農學教材上冊年前可完稿。趙成忠誠度+3，當前98/100。】
傍晚，朱雄英回到東宮。朱允炆正在書房裡練字，旁邊放著一本算學教材，書頁翻到了一半，上面有他用炭筆做的記號。
“允炆，你在看算學教材？”
“嗯。大哥，這道例題我不會做。”允炆指著書上那道“一萬石糧食分給五個營”的題，“我算出來是每個營分兩千石，但答案寫的是兩千石沒錯，可後面還有一句‘餘數歸倉’，我不懂。”
朱雄英坐下來，拿過算盤。“一萬石分五個營，每個營兩千石，正好分完，沒有餘數。但編書的人怕學生粗心，加了一句‘餘數歸倉’，意思是如果除不盡，剩下的糧食不能扔掉，要送回倉庫。這是提醒你，做題要細心，也要懂得實際生活中的道理。”
允炆恍然大悟。“那些編書的人，想得真細。”
“不是他們想得細，是趙成在山東做知縣時，真的遇到過這種事。分糧食分到最後剩了幾鬥，有人要把剩的扔掉，趙成說不能扔，拿回去分給百姓。所以他在審教材的時候，特意加了這個例子。”
允炆點點頭，繼續低頭演算。
夜裡，朱雄英把記事本翻開，把今天的事記了下來。劉三吾經濟科教材進度加快，刑部律法科教材大綱確定，趙成農學教材上冊年前完稿。算學已定稿，格物在收尾。四科教材，總算都有了眉目。
他開啟系統面板。
【當前積分：1179。】
【科舉改制進度：99%（教材算學、格物接近完成，農學、經濟、律法進度不一）。】
【支線任務：科舉教材55%（經濟科、律法科進度滯後，需持續跟進）。】
【提示：教材編撰是科舉改制的基石，年前必須完成初稿。南下考察前，建議再與劉三吾、吳尚書、趙成分別溝通一次，確保進度可控。】
