寫了兩行字：
蘇大爺說，別太顯。
我已經顯了電飯鍋、腿疼、收音機——三件事。加上蘇念那兩道數學題——差不多五次了。
以後要收一收。關於知識，能不說就不說。能透過蘇念轉達就透過蘇念轉達。實在要說的，儘量讓大人覺得是小孩碰巧說中了而不是這孩子懂的比大人還多
寫完合上本子。
他想起王小軍那句話——手要穩，眼要準，心要靜。這要求，用在彈珠上對，用在他現在要做的事上，也對。
八月十日。星期一。
今天院裡發生了一件小事——但對他來說不是小事。
趙秀蘭下班回來，帶了一本書。不是給自己帶的，是給他帶的。
你王姨給我的——她家孩子去年讀的四年級，就用了這本。說是語文的複習資料，有生詞表，有課文分析。你不是在看蘇唸的課本嗎？我順嘴跟她提了一句，她就給我了。
書是舊的，封面折了，裡面畫了一些鉛筆線，還有個別生詞旁邊用圓珠筆標註了拼音——歪歪扭扭的，是王姨家那個孩子寫的。
林智接過來，說了句謝謝媽。
趙秀蘭擺擺手，去廚房做飯了。
從他開始掃地、切蔥花——到趙秀蘭幫他找四年級資料——過了將近兩週。
兩週。一個母親慢慢接受了兒子好像不一樣了。
夜裡，林智把那本舊的語文複習資料從頭翻到尾。
生詞表裡有些字——比如、、——旁邊的鉛筆註釋寫錯了。王姨的孩子（大概是去年讀四年級的一個男孩或女孩）在旁邊寫了水波流動的樣子，意思是對的，但字的下半部分寫錯了，把寫成了——草字頭多出來了一點。
林智用橡皮把錯字擦掉，重新寫了一個對的。
八月上旬過去了。
週一寫作業，翻課本。下午跟院裡小孩玩一會兒。傍晚偶爾去蘇大爺那下棋。晚上等趙秀蘭回來，吃飯——林建國不說話，趙秀蘭說些廠裡的事，林智低頭吃。
夜裡跟說幾句話。有時候晶片有回應，有時候沒有——能量緊的時候它沉默。
然後睡覺。
那天夜裡，他睡得很踏實。這就是大院裡頭的日子——一天過了一天，簡單，但也充實。窗外頭，老槐樹的葉子被風吹得沙沙響，像是有人在低聲說話。林智翻了個身，把被子裹緊了。
十點半
夜裡十點多了，大院裡已經安靜下來了。
林智躺在床上，沒有馬上睡。他在想今天做的事——幫李大媽修好收音機，王嬸家的電飯鍋也修好了，下午還跟王小軍踢了球。
一天裡頭，做了不少事。
他在心裡一件一件地過：電飯鍋的事，蘇大爺知道了。收音機的事，李大媽很滿意。踢球的事，於主任看見了。
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