《[歷史同人] 圍觀大唐的日常【完結】》第167頁 某州有上(1)

“某州有上、中、下三等田，上冊載戶五萬，口二十五萬。已知每戶若均授田，上田需五十畝可養一戶，中田需七十畝，下田需百畝。然該州實有上田八十萬畝，中田一百二十萬畝，下田兩百萬畝。問，按現有田畝，以最優方式授田，最多可容納多少戶？若人口增至三十萬，則約有多少戶需授以不足之田，或轉而從事他業？”

這道題直指均田制這一核心制度的現實困境，需要考生們進行資源上限的分析和人地關係的模擬。

它對當下的震撼之處在於，用簡單的數字和比例，就能清晰地揭示出一個地區的人口承載極限和潛在的社會矛盾。

題目念出，崇玄館內陷入一片沉寂，不僅考生們紛紛皺起了眉頭，連旁觀的君臣，臉色都跟著凝重起來。

他們聽得清楚，這看似簡單的一道算題，背後關聯的卻是帝國根基的穩定。

以往，這類問題只能依靠地方官模糊的奏報和自身的經驗來判斷，如今卻被如此清晰地量化出來，所帶來的衝擊力堪稱前所未有。

學子們陷入沉思，即便如劉宴這樣的天才，也未立刻動筆，而是閉目凝神，顯然在腦中構建著解題的脈絡。

約莫半個時辰後，蕭青梧見時間已到，便命眾人停筆。

她先快速瀏覽了前兩道題的答卷，對眾人的水平有了底，隨後便開始了對第三題的點名提問，意在讓君臣直觀地感受一下思維的差異。

第87章 數理化一體

蕭青梧首先點了平日裡表現優異的趙元明來回答這個問題。

趙元明起身，禮儀周全地答道：“回學士，學生計算，依現有田畝，最優授田可容五萬三千一百四十戶。若人口增至三十萬，合六萬戶，則約有六千八百六十戶……或將無以維生。”

他的計算十分準確，看到了人口超越土地承載力的結果，但表述還不夠深入，只停留在表面現象上。

蕭青梧頷首，並未急著評價，轉而看向另一位以心思縝密著稱的學子：“陳文遠，你以為此題關鍵在何處？”

陳文遠起身，沉吟片刻，謹慎答道：“學生以為，關鍵在最優二字。需優先授足上田，次之中田，最後以下田補足，此乃物盡其用之理。至於那多出的數千戶……乃是人地失衡的預兆，長此以往，恐生流民。”

他的回答觸及到了人地失衡這一問題的核心矛盾，並預見到了流民這一社會後果，眼光的確敏銳獨到。

在場官員不少微微點頭，覺得陳文遠見微知著，所言切中要害，是個可造之材。

蕭青梧最後將目光投向劉宴，眼神帶著鼓勵的笑意：“劉宴，依你之見呢？”

劉宴站起身，他身形尚顯稚嫩，但氣度已十分沉靜。

他向眾人行過禮後，方才開口：“回學士，學生算出的數目與元明兄一致。然學生以為，此題關鍵，並非數目本身。”

此話一齣，頓時吸引了所有人的注意。

劉宴繼續說道：“此題關鍵在於，它借一州之地，丈量出了均田之策所能覆蓋的極限。上冊五萬戶，實田恰堪承載五萬三千餘戶，此乃僥倖平衡，實則如履薄冰。一旦戶口增長，則立顯不足。”

他頓了頓，眉心微蹙：“那六千八百六十戶，並非只是簡單的數目。他們意味著，若嚴格遵循均田舊制，此州將憑空多出近七千戶無地或少地之民。他們是潛在的佃戶、流民，或是依附豪強的隱戶，更是官冊上可能消失的逃戶，以及損失的稅基與兵源。”

他語氣沉重地做出最後的總結：“此非一州之困，而是演算法推演下，天下許多州府或將面臨的共局。人增而田不增，則均田必壞。此題的意義，不僅是紙面上的數目，更在於警醒當局，需在田畝之外，廣開桑麻、工巧、商販之途，以納餘口，方能解此困局。”

劉宴話音落下，崇玄館內一片寂靜。

趙元明算出了準確的數字，陳文遠看到了流民的風險，而劉宴，卻從數字中看到了均田制必然瓦解的趨勢，看到了國家稅基與兵源的潛在流失，並直接提出了超越農業、發展多元經濟的破局思路。

李隆基凝視著臺下那個尚未及冠的少年，心中波瀾久久難以難平。

他身側圍繞著的那些朝廷大員們，亦是神色震動至極，彼此對視的眼神中充滿了難以置信的驚異。

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