“老師們，今天召開專題會議，主題就是對張文學老師的彙報課進行評析。希望本著幫助年輕教師成長的原則，說實話，講缺點。不戴高帽子，不說恭維話，要‘懲前毖後，治病救人’，說錯也沒有關係，年輕教師要‘有則改之，無則加勉’。大家放開說，優點大家心知肚明，不必誇張。每個人至少兩條缺點。以便青年教師快速成長，早日成為我們小河小學的骨幹教師和鄉里的優秀教師。”
聽了羅校長的講話，身為教務主任的秦老師，作為張文學的指導老師的張老師，以及平常比較關切張文學的田老師，都覺得羅天兵此番講話不夠意思，硬性規定講缺點，這是隻有對於要參加上一級比賽的老師，在比賽前打磨課堂時候用的，以便提前找出毛病來。幫助參賽人克服缺點和毛病，以便比賽時候能夠加以避免。
此番，對於年輕人的彙報課大多是以鼓勵為主，評課老師應該多說優點，以鼓勵為主，最後指出不足和改進的地方，讓年輕人充滿自信，看到曙光。
顯然。羅天兵自己充滿了不自信，不堅定，已經具有了危機感，已經具有了開始打壓青年人的苗頭。
此時，狐狸早早地露出了尾巴。
一看沒人說話，主管教務工作的秦老師首先發言：
“老師們，剛才羅校長本著愛才惜才的原則，讓大家主要講缺點，我看大家還是自我做主，優點和缺點都講點，本著鼓勵和扶持的原則說說，我這裡簡要記一下，還要彙總交給教育辦公室呢。”
沒有想到，羅天兵接著說：
“不對，我不是秦主任那個意思，我的態度很明朗.每個老師兩條缺點，說不了的，請留下寫出來再散會！”
羅天兵在會上直接否定年近五十歲的秦主任，這還是第一次。大家都面面相覷，覺得羅天兵對教過他自己的秦主任‘耍官威’，真是太過分了。
大家都感覺沒有趣味！
是啊，知識加入了銅臭，就如同香噴噴的米飯裡飛入了一隻黑乎乎的的蒼蠅，令人感覺噁心；
學術加上了權威，就好像是大象群裡走進了一隻豬，雖然不知道自己多粗多長，卻要道貌岸然地指手畫腳，裝著一副‘世界在我胸’的樣子。
會場，無人發言，繼續尷尬著。
張文學的指導老師開始說話：
“大家說說嘛，羅校長和秦主任都是好心，都為張文學的發展獻計獻策。要我說，張文學這節課很用心。教案詳實，步驟齊全，善於啟發，效果明顯。”
說到這裡。羅天兵就乾咳了一下。顯然是提醒張老師少講優點，多說缺點。
張老師沒有理會羅校長那一套，繼續說：
“咱們教學的物件是學生，我問了下，學生很喜歡文學的循循善誘教學法，而且秦主任進行的達標測試效果很好，這就是實際情況。總不能不顧實際情況，亂說一氣，顛倒黑白吧。”
張老師繼續說：
“要說缺點滿，不是沒有，也不少。但是不佔主要方面。這堂課總體優秀。”
張老師環視了一下老師們，發現老師們都放鬆了下來，臉上流露出輕鬆點的微笑。
張老師繼續說：
“文學這節課缺點嘛。一是不夠成熟，有點緊張；二是後來練習可以多留點時間，爭取多練幾個題目。”
各位老師一看張老師開的頭不錯，也就七嘴八舌地講了起來。當然大家都實事求是地講了優點，而且從不同方面講出來的。大家都提出了比較中肯的建議。幫助張文學更快點進步。
張文學很受啟發，領會到了大家的真誠與溫暖。領略了教學這一神聖職業的博大精深的底蘊與奇妙無窮的藝術。
學姐胡方圓說了兩條優點後，直接給出自己的觀點：
“張老師課程匯入太慢，廢話多，導致後面練習不充分。”
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