腳力盡時山更美，登至頂峰人陶醉。
求知若渴書更貴，勝過世間眾美味。
張文學拿著吳老師給的書本，興匆匆地走在去汽車站的上，體會著“眾裡尋他千百度，暮然回首，它卻在燈光闌珊處”的美好感覺。
張文學邁著輕快的腳步，不時用眼睛的餘光瞄一下吳老師給的材料，心中立即就響起了此起彼伏的鑼鼓的敲打聲，歡快而響亮，鏗鏘而有力，讓人腳步都快起來很多，讓人內心充滿了快樂和力量。
張文學恨不得找個沒人的角落，一口氣讀完吳老師給的材料，以“迅雷不及掩耳之勢”快速掌握各種所需樂器的演奏方法，然後快速教給學生，儘快形成鼓號隊的深厚實力。但是，張文學現在不是當年的學生了，而是一名光榮的人民教師，要學會內斂，學會城府，學會理智，凡事要做得有模有樣，循規蹈矩，而不能“越雷池半步”，不能失去了一個光榮的人民教師的尊嚴，不能失去一個成熟男士的紳士風度。所以，張文學抑制住了自己急切看書的慾望，增加了自己“放長線，釣大魚”的理性。
等到張文學坐上回家的公共汽車，張文學這才鬆了一口氣，於是迫不及待地拿出吳老師給的材料，就像一個在沙漠上行走很遠而長久乾渴的遊人，猛然間看到了一灣甘泉一樣，迫不及待地吮吸起來，就像老鼠見了大米一樣，迅速享用起來。
張文學在師範學校裡是學習過音樂的，認識簡譜，懂得節律。所以，一看打鼓的基本調子，心中就馬上有了這種節律。所以，看打鼓的調子以後，大腦中馬上就有了這個敲鼓的音律。
“咚，咚，咚咚咚，”
隨著音律的跳動，張文學不知不覺就打起了拍子，口中也配合著拍子，喊出了敲鼓的聲音。
結果，坐在張文學旁邊的一個三十多歲的女士，對張文學這麼幼稚可笑的舉動感覺很好笑，覺得很納悶，甚至還以為這個年輕人有點神經不是很好了呢。這位女士看看張文學，就拿著自己的手提包轉移到另一個空著的座位上了。
張文學也意識到了自己的無意的滑稽一些的動作，還有自己不由自主發出的奇怪的聲音，剛要說聲對不起，看見那位女士走開了，也就稍微放心一點了。但是，看著周圍乘客望著自己別樣的眼神，感覺還是要注意一些的了。否則，自己的奇怪的舉動要是引起大家的反感或憤怒，弄不好會被當作“神經病患者”而被攆下車來的。那個結果，就不好了，會非常尷尬的，也會是丟人現眼的，更是有損自己這個人民教師的高大偉岸的光輝形象的。
想到這裡，張文學，就不再往下看書了。一個真正有智慧的人，是一個完全能幹抑制本性而講理性的人，是一個處處為別人思考和努力的人，是一個時時處處能夠為別人帶來幸福和安全感的人，是一個是受人尊敬和愛戴的人，而不是給別人惹麻煩的人。
於是，張文學馬上合上書本，端正姿勢，開始放鬆下來，透過公共汽車的半開的玻璃欣賞窗外美麗的風景。
公共大巴車還在銅鑼縣城的大街上行駛著。張文學看到隨著汽車快速向前行駛，縣城道路兩邊的高大魁梧的法桐樹迅速向身後飛逝而去，道路上的人們行色匆匆，在為了自己的生計奮力打拼著，各色的人流匯成縣城的一道美麗的風景，滾滾的車流構成縣城生活繁忙的節奏。縣城人們身上得體、乾淨、靚麗還有些時尚的裝束彰顯了縣城人的聰明、智慧、熱愛當下和充滿希望的心理特點。張文學甚至心細地發現，縣城裡的人們行動中擁有自信的神情，嘴角上溢滿著成功者的微笑。
張文學明白了，這就是城裡人。
一份相對穩定的工作給了他們自尊和自信，讓他們在激烈的社會角逐中，不再為養家餬口的生計而焦慮，只需要花費些心思把自己的份內的工作去做好。
一套比較堅固的樓房給了他們溫暖和安心，讓他們在暴風驟雨的肆虐中，不再擔心風吹雨打，不恐懼屋漏陰雨，讓他們妻兒老小盡享陽光雨露和合家溫馨。
一些內心擁有的知識給了他們堅定和自信，讓他們對這個喧囂的世界，充滿著堅強和堅定。知識深藏在心中，面對世界莫名變換不恐懼，面對人間動盪不擔心，面對人心不古有見解，面對大眾是非有標準，生活在芸芸眾生中，能夠瀟瀟灑灑，自由自在。
張文學感覺這樣的生活足矣。
但是，張文學自己也在縣城生活學習了三年的時光，為什麼沒有收穫到如此令人滿意的心理特點呢？
張文學想著，想著，終於得到了答案。
那是因為張文學當時只是一名上著學的學生。可以說，張文學還沒有真正融入這個小城市，而只是這個小縣城的匆匆過客。也就是說，張文學曾經飄過這個小縣城的天空，而並沒有真正降落在這個小城鎮裡。
當時的張文學，知識不具備，工作不具有，房屋談不上，所以，嚴格說來，他只是在縣城待過幾年，所以當然不算一個小縣城裡的人。
張文學終於明白了，還是縣城裡的人值得羨慕的。
張文學又思考了，自己是怎麼了？是不是嚮往小縣城的生活了啊？
當然，嚮往也是應該的。自己畢竟也是堂堂的銅鑼師範的畢業生呀，況且，自己已經是銅鑼縣的一名教師了，把進縣城當老師設定為夢想和目標也是無可非議的了。
人生就要有理想有夢，碰巧，萬一實現了呢？
想到這裡，張文學“哈，哈，哈”笑了起來。
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