形勢大好暖人心，教育發展催人進；
全縣教育演講賽，捧得金盃成冠軍。
生活在酸甜苦辣中悄然走過，故事在跌宕起伏中發展，人也在對錯好壞中不斷成熟起來。上天對張文學不薄，張文學也體會到了這種對他的情有獨鍾與真切厚愛。
但是，命運垂青於有準備的頭腦；機會屬於一直不斷努力的人們。
如此說來，在事業成功和人生幸福的成分中，自己努力的成分所佔的比重還是要大一些的。
所以，主宰成功和幸福的因素還是奮鬥者本人。
眼下，張文學又接到一個任務，要代表銅家灣鄉教育辦公室去縣裡參加一個由縣工會和縣教育局舉辦的一個演講比賽。比賽的名稱是“講形勢，作貢獻”，將在六月二十號早八點在教育局大會議室進行。
據羅校長講，這個演講賽本來應該逐級進行的，鄉里也想讓銅家灣教育辦公室提前進行各演講，以便透過演講比賽選拔選手參加縣教育局舉辦的比賽，但是，無奈各學校都沒有老師報名。
本來嘛，老師們就根本不願意參加這些個活動的，真要是參加個優質課比賽什麼的，還有可能主動些，如果沒有了學生，對著領導演講，那還真是不太適應。
這與老師們的性格特點有關係。
“家有三鬥糧，不當孩子王。”這句古話雖然有些誇張，但是其間的道理還是有一些的。
卑鄙是卑鄙者的墓誌銘，高尚是高尚者的通行證；
富裕是富裕者的狂妄符，貧窮是貧窮者的低調因。
更何況，教師自我封閉和謙虛低調還不只是單單因為貧困的原因，還有因為教書育人工作的特點，而不得不生活在“辦公室—教室----家”的三點一線之中，就生活在自己這個由教師和學生組成的這個小圈子中，和外界的社會基本不太接觸，時間久了也就自我封閉了，雖然是漸漸習慣了，但是也就不太瞭解外面的精彩世界了，從而適應面喧囂世界的能力也就差了，膽量也小了，不要說對著領導侃侃而談，就是對待路人都不敢大聲說話，唯恐人家笑話自己在這個世界上已經出局了，已經不適應了。
有的人按照社會地位和掙的錢數給人劃分地位。雖然是權作娛樂之用途，但是也說明了各階層人們在社會上的不同等級和地位。有人說：十二等級是教員，三點一線圍孩轉，所掙之錢養家難，山珍海味認不全。
要說這個打油詩，雖然是調侃娛樂之用，但是還真是說說出了教師的主要特點，一點沒有誇大教師的清貧之苦，也沒有絲毫的貶低之意思。
要讓我仔細體會一下，甚至作者還有一點點憐憫之意思呢。我也不知道上面十一級都是什麼人物，也不知道後面還有多少等級的職業型別。但是，教師這個層次的人絕對不是社會最低等的職業，至少得是倒數第二等級，這才符合我們國家這麼多年一直倡導的“尊師重教”的治國之道。否則，就是不客觀的，不真實的。
由此可見，作者可能是懷著一腔“科教救國”熱血的憂國憂民的政治家，為教育，為教師委婉表達了迫切提高待遇和改善地位的訴求，為此，我們教師，我們家長，我們學生，我們所有關心教育，關心科技，關心國民素質，關心國家未來的人們，還都要感謝這位作者呢。
當然，“仁者見仁，智者見智”。
至於那首打油詩的作者到底是怎樣想的，我們也不得而知，但是，毋容置疑的是，隨著國家改革開放的進展，隨著國家經濟形勢的好轉，教師的工資待遇確實是有所提高了，雖然還是“山珍海味認不全”，但是，也要知道，教師也從來不太喜歡這些不必要的高價食品，而且吃起來很麻煩，甚至吃起來會出洋相，而且營養和價格的價效比也不划算。也不是所有的認不全就是沒有錢，教師的內心也有普通人不懂的成分。
泰戈爾說“鳥兒想做一朵雲，雲兒想當一隻鳥。”
正所謂“隔行如隔山”。
教師也有自己的想法，也有自己的一片天空。教師的心
其實很簡單。一是要給他研究學術知識的空間和氛圍，這就是他的生命，幾乎就是他的一切；二是要讓他去從事他所喜愛的教書與人的工作。除此以外，只要餓不死，就往死裡幹。因為有職業，才有尊嚴，幹得好，學生成才，家長高興，社會認可，才過得有滋有味，才活得有模有樣，這樣的人生才有價值。
所以，“山珍海味認不全”是誇獎，是鼓勵，是願望，根本不是教師想要達到的目標！
因此，清貧不是錯誤，不是恥辱，只不過是一種不同於豪華奢侈的一種不一樣的生活，並且，比起腐化糜爛的生活不知要好多少倍。
人生有好多種選擇，適合的就是最好的，無關金錢，不論地位。
