可是……三皇子妃看著滿地的屏風零件，欲言又止。那架屏風值幾百兩銀子，現在變成了一堆零件，擱誰心裡都不好受。
拆壞了朕賠。我說，不過朕猜他拆完了還能裝回去。
三皇子妃將信將疑。
事實證明我猜對了。第二天奶孃來報告，說由校殿下花了一個上午，把那架屏風又裝回去了。雖然有兩塊面板裝反了，山水畫的左邊變成了右邊，但整體結構是對的，站得穩穩當當，晃都不晃。奶孃說他裝的時候特別認真，一根一根地試，不對就拔出來重新插，嘴裡一直咿咿呀呀地說著什麼，像是在和那些木頭對話。
一歲的孩子，拆了一架屏風，又裝了回去。
這不是普通的聰明，這是天賦。
從那以後，朱由校的行為愈演愈烈。
寢宮裡的傢俱被他拆了個遍——桌子、椅子、櫃子、床架，凡是有榫卯結構的，無一倖免。奶孃和宮女們叫苦不迭，三皇子妃每天都在收拾殘局。有一次他把三皇子妃的梳妝檯給拆了，銅鏡、木梳、胭脂盒散了一地，三皇子妃心疼得直掉眼淚。但她不敢說什麼，因為我下了嚴令——不許阻止他，不許罵他，不許打他。
他在學。我對陳九說。我們站在書房的窗前，窗外的陽光照在院子裡的積雪上，反射出刺眼的白光。遠處傳來叮叮噹噹的聲音——是工坊那邊在打鐵，聲音隔了幾道牆傳過來，模模糊糊的，但節奏很清晰，像是一首古老的歌。這種學習方式比任何老師都管用。他用手去摸，用眼去看，用腦子去想——這個零件為什麼是這個形狀？這兩個零件為什麼能連在一起？這個結構為什麼能承重？他在用自己的方式理解這個世界。書本上的知識是死的，手上的知識是活的。
陳九似懂非懂地點了點頭。
陛下，臣斗膽問一句——陛下對這個皇孫的期望，是不是和其他皇孫不一樣？
不一樣。我坦白地說，其他皇孫，朕希望他們讀書明理，將來能做一個合格的宗室。但這個孩子，朕希望他能成為一個……
我想了想，找了一個合適的詞。
一個創造者。
陳九沒有追問。他站在我身後，安靜得像一個影子。
我走到窗前，看著院子裡的陽光。冬天的陽光很淡，照在地上只有一層薄薄的暖意，像是一件穿舊了的棉襖，暖是暖的，但不夠厚實。積雪在陽光下慢慢融化，屋簷上的冰凌滴著水，滴答滴答的，像是一個不緊不慢的鐘。遠處傳來叮叮噹噹的聲音——是工坊那邊在打鐵，聲音隔了幾道牆傳過來，模模糊糊的，但節奏很清晰。
陳九，你還記得老趙嗎？
記得。趙大人去世的時候，陛下哭了。
朕沒哭。我說，聲音有些低，朕只是……覺得可惜。老趙是個天才，但他生在了一個不重視工匠的時代。在那個時代，工匠是賤業，讀書才是正途。老趙一輩子都在和這種偏見作鬥爭。如果他生在朕的前世，他能成為愛迪生、特斯拉那樣的人。他有那個天賦，只是沒有那個機會。
陳九不知道愛迪生和特斯拉是誰，但他沒有問。他只是安靜地聽著，像是在聽一個很久以前的故事。
由校這孩子，我轉過身，看著陳九，目光裡有一種他很少見到的堅定，朕不會讓他走老趙的老路。朕要給他最好的環境，最好的老師，最好的工具。朕要讓他知道，工匠不是低人一等的職業，創造才是這個世界上最了不起的事情。一個能造出蒸汽機的人，比一個能寫出錦繡文章的人，對這個世界的貢獻大一萬倍。
我在日記本上寫道：由校一歲，已經能拆裝屏風的榫卯結構。這孩子天生就是個工程師，比朕當年還有天賦。朕決定從小培養他，給他一個老趙沒有得到的機會。
寫完之後，我又加了一句：前世的朱由校被放在了皇帝的位置上，荒廢了一身天賦。這一世，朕要把他放在工坊裡，讓他的天賦開出花來。一個好的發明家，勝過十個平庸的皇帝。
窗外的打鐵聲還在繼續，叮叮噹噹的，清脆而有節奏。每一聲都像是一個音符，串在一起就是一首關於創造的歌。陽光在積雪上跳動，折射出細碎的光芒，像是無數顆微小的星星在白天閃爍。
遠處，三皇子妃的寢宮那邊傳來一聲清脆的咔——
大概是由校又在拆什麼東西了。
我笑了笑，把日記本合上。
