上學走經這條走廊的拐角處，目睹薛海正將班上一位同學按倒在地板上，又把手伸進同學的褲兜試圖從裡面掏出些什麼，見狀的鄭載虔沒有停下腳步，只是衝著薛海微微笑了一下，就無視離去。
自從薛海被家裡管控了經費來源後，鄭載虔就聽說過，他有時會用欺負其他同學的手段勒索一些小財，來補貼他的日常開支。
薛海也看到了鄭載虔，尷尬地回應了一個默契的微笑，不言之中有兩人互不相惹的約定，從達成契約的那一天保持至今。
當初兩人的恩怨也起始於鄭載虔為了遲媛媛與薛海的矛盾出了一次頭，多說了兩句，才有了之後你來我往的衝突，可以說誰也沒落著好。
此時的鄭載虔，摒棄了多餘的正義感，開始漸漸體會，書上提倡的不一定是適合的，老師們說的不一定是正確的，只有先管好自己才是第一位的，這世界助人的成本有些高，而利己沒什麼不好。
何況自己那些在內心深處隱藏的，在夜裡隨著眼淚流出過的，反芻給自己苦楚的，連自己的冤都無處申訴，又哪有心思做一些見義勇為的好人好事。
或許因為才剛剛過完年不是太久，有的同學身上還有點壓歲錢的結餘，誘惑著薛海同學的動機。
而這對鄭載虔不是一個問題，又是一個沒有壓歲錢的年，又是一個左右手打牌的年。一年接一年，新年換舊年，只是對自己而言，上一年走的時候，自己不需要留念；新一年來的時候，自己也沒必要許願。
新學期鄭載虔被任了一個班上的職務——小組長，級別比班長、中隊長甚至某某委員都低上一等，實際上的作用就是收取自己所坐的這一豎排的作業，中轉後再交到班長蒲傑的手裡。
“只有兩排沒交了，你打算什麼時候交？再不交我就先去交給老師了。”蒲傑一早就站在了講臺上，揮著本是老師使用的教鞭，對著臺下的鄭載虔一指。
鄭載虔此時站在了這一豎排的前兩席，催促著還在補作業的同學上交，聽到蒲傑站在居高臨下的講臺上用著居高臨下的口氣對自己說話，沒好氣地回應：“那你和他說啊，又不是我不肯交。”
蒲傑也不甘示弱，說：“你把其他人的先交了，我到時可以和老師說只有他沒交。”
這話鄭載虔不好反駁，便把包括自己在內的其他人作業先交了，除了留下了補作業的那位，還為他多留了一本供他抄襲。
蒲傑己經成了老師身邊的大紅人，班主任徐老師越來越習慣將其作為她的代言人，得寵程度是當初的甄晴也遠遠比不上。
在早上第一節課前，老師不在教室，蒲傑指揮著班級裡的秩序，他或許也很享受這種感覺，有時拿那條教鞭敲打著講臺上的講桌，要求同學們安靜下來；有時又不留情面地訓斥班上最弱勢的群體，即成績不好又內向寡言的那些同學，而他們也往往忍氣吞聲。
鄭載虔並不愛看蒲傑的這種作派，兩人早在一年級時就有過過節，後來並不怎麼打交道。首到同樣未交作業的另一排看樣子也馬上要收齊了，鄭載虔才心不甘情不願地起身再次去催促一下補作業的同學，看他補得怎麼樣了。
這一看，鄭載虔卻慌了，那同學將一本別人的作業本半藏在課桌的抽屜裡，以免老師進入教室時來不及隱藏而被發現，桌上正奮筆疾書地抄著的那道題目，卻是鄭載虔昨天做作業時沒有做過的。
昨日的數學作業，在當堂數學課下課時就由章老師佈置了，而後來，章老師又在放學前再次來到教室，宣佈又另外加了兩道應用題，也就是這兩套題，被鄭載虔給忘了。
收著別人的作業，收到最後關頭才發現自己的作業還沒做完，鄭載虔一時間急得冒汗……
“欠作業”這麼一個向來覺得遙遠的標籤，看起來很可能馬上就要與自己產生關聯了，鄭載虔突然很希望那位補作業的同學動作慢點，因為自己也只能硬著頭皮去找蒲傑，把剛剛上交的自己那份作業要回來補了。
看著蒲傑不太情願的樣子，鄭載虔不和他多說，剛交的那幾本作業本就放在這一沓作業的最上邊，首接動手翻了幾下就將自己那本抽了出來。
但那個瞬間，卻不好意思在蒲傑面前再帶走一本其他人的作業本，總不能當面讓他知道自己也要抄襲別人的作業吧。
在緊迫的壓力之下，是如此難以好好做題，一邊對著那兩道沒做的應用題想要自己冷靜下來，卻發現連題幹都看不進去；又一邊關注著補作業的同學情況，怕最後作業沒收齊的情況被捅上去，被問起原因來卻是自己沒有做完，那會不會破壞老師對自己的印象？會不會傳到母親的耳朵裡去？
總是習慣於一氣呵成而不拖泥帶水做完作業的鄭載虔，總是放學到家就做完當天的作業、週五到家就做完整個週末的作業，現在一次不經意的疏忽，就把自己逼到了從來沒有想到過的窘迫境地。
握著筆半天寫不出幾個字的鄭載虔，真希望時間能夠倒流回昨天放學到家的時刻，讓自己不留尾巴地做完這些作業。但現在想這些也沒用了，看著連上課的時間越來越近，而那也基本是收作業的截止時間，鄭載虔感覺拿筆的雙臂背後彷彿背了一千斤重，要把自己壓得喘不過氣來，壓倒在這桌上的作業本里。
“你看下我的。”一本打開了的作業本遞到了自己的課桌下方。
鄭載虔轉頭看著雪中送炭的米菲，她明明之前己經把作業交了，看來她也把交上去的作業本要了回來。
米菲看著還在愣神的鄭載虔急了：“你還不快點抄。”
。頁翻子本將邊下在著幫還菲米，頁翻要到抄，寫抄頓一業作的菲米著對趕，來過應反虔載鄭
。己自為因是因原的業作收誤耽出暴有沒，業作己自找來起也學同位那的業作補巧恰，完抄剛剛己自，是的要重但。眼扎得顯上子本在，異迥跡筆的來下做常正道幾前己自與，扭扭歪歪得寫字，概大個抄，驟步題解些一了過跳接首虔載鄭，間時抓了為
”。嘛快蠻“：句一了揄揶傑，開離要就子轉調，裡手的傑到業作的己自把次再
。開離轉便，睬理予不虔載鄭
