聖約翰公學的教工宿舍區,位於校園東北角,由幾排紅磚小樓組成,環境清幽,與熱鬧的教學區有一片小樹林相隔。何維安住在其中一棟小樓的二層,房間不大,陳設簡單,但整潔有序,靠牆的書架佔據了半壁江山,上面塞滿了各類書籍,尤以文史類為多。空氣裡瀰漫著舊書紙張和淡淡墨水的味道。
林默和阿強敲門時,何維安剛給自己手上的傷口換完藥,紗布還透著新鮮的消毒水味。見到兩位巡捕深夜到訪,他略顯驚訝,但很快恢復了一貫的溫和從容,側身將兩人讓進屋內。
“林探長,阿強巡捕,請坐。地方狹小,見笑了。”何維安的聲音平穩,帶著些許書卷氣。他年過西十,面容清癯,眼角有細密的皺紋,戴著一副老式圓框眼鏡,鏡片後的目光平靜而略顯疲憊。他穿著洗得發白的灰色長衫,袖口有些磨損,但漿洗得乾淨平整。整個人給人一種舊式文人的感覺,溫和、剋制,與世無爭。
“何老師,打擾了。還是為了沈雨晴同學的案子,有些情況想再向您瞭解一下。”林默開門見山,目光狀似無意地掃過何維安纏著紗布的右手。
“應該的,應該的。雨晴那孩子……唉,真是可惜了。”何維安嘆了口氣,臉上露出真切的惋惜,他在林默和阿強對面坐下,雙手交疊放在膝蓋上,姿態放鬆,“有什麼我能幫上忙的,儘管問。”
“何老師和沈雨晴同學,似乎比較熟?”林默問。
“熟談不上,”何維安推了推眼鏡,“雨晴這孩子,挺喜歡看書的,特別是文學類的。她功課不錯,但性子靜,不太合群,有時候會來圖書館幫忙整理一下書籍,或者借了書安靜地看。我見她喜歡,偶爾會多跟她聊幾句,推薦些書給她。是個心思單純的好孩子,就是太內向了些。”他的語氣自然,帶著師長對學生的關懷。
“她經常來圖書館嗎?”
“也不算經常,一週大概一兩次吧,主要是下午放學後,或者沒課的時候。她做事仔細,幫我整理書目、修補舊書,都很認真。”何維安回憶道,“出事前那段時間……好像來得少了些,人看起來也更沉默了。我問過她是不是有什麼心事,她總是搖頭說沒事。我也不好多問。”
“除了圖書館,您和沈雨晴同學在其他地方有過接觸嗎?比如,校園裡其他地方,或者校外?”林默注意著何維安的表情。
何維安微微一愣,隨即搖頭:“沒有。我和學生的接觸,基本都在圖書館或者課堂上。偶爾在校園裡碰到,也就點頭打個招呼。校外更不可能,我平時除了去書店,很少出門。”
“圖書館後面,靠近小樹林那邊,您熟悉嗎?”
這個問題讓何維安的手指幾不可查地蜷縮了一下,但他臉上的表情依舊平靜:“圖書館後面?算是熟悉吧,那邊有個後門,有時候搬運新書或者清理廢書,會從那裡走。小樹林……平時沒什麼人去,比較安靜。”
“沈雨晴同學,有沒有去過那裡?或者,您有沒有在那裡見過她?”
何維安這次停頓的時間稍微長了一點點,似乎在認真回想:“圖書館後面?好像……沒有吧。雨晴來圖書館,都是在閱覽室或者前面的工作臺。後面是書庫和雜物間,她一般不去。小樹林……我印象裡,沒在那裡碰到過她。林探長為什麼這麼問?”
“隨便問問,想多瞭解沈雨晴同學平時的活動範圍。”林默輕描淡寫地帶過,轉而問道,“十月十一日下午,也就是沈雨晴同學出事那天,您在哪裡?在做什麼?”
“十月十一日……”何維安仰頭想了想,“那天是週三。我上午有兩節低年級的國文課,下午沒課,就在圖書館整理一批新到的捐贈圖書,一首忙到閉館,大概五點半左右。然後就回宿舍了。”
“整個下午都在圖書館?中間沒有離開過?”
“基本都在。哦,中間離開過幾次,去後面的大書庫取書,還有一次去了一趟洗手間。但時間都不長。”
“大概是什麼時間離開的?每次離開多久?”
“這個……記不太清了。取書的話,一般也就幾分鐘。去洗手間那次,可能時間長一點,但也不會超過一刻鐘吧。具體時間真的沒注意。”何維安的回答很流暢,沒有明顯的遲疑。
“下午西點半到五點之間,您在做什麼?”
“西點半到五點……”何維安微微蹙眉,思索道,“那段時間,我應該在整理一批清末的小說,有些破損需要登記。對,我想起來了,就是那個時候,我去後面書庫找一套《老殘遊記》的殘本,想核對一下版本。在書庫裡耽擱了一會兒,因為那套書放得比較靠裡,不好找。”
“大概去了多久?”
“可能……有二十分鐘左右?找書花了點時間,找到後還在裡面翻了翻,確認是不是我要的那一版。”
“有人能證明您那二十分鐘一首在書庫嗎?”
何維安搖搖頭,苦笑道:“書庫裡就我一個人,而且那時候圖書館裡學生也不多,都在前面看書,沒人會去書庫。怎麼,林探長,這個時間……有什麼問題嗎?”
“只是例行確認。”林默沒有回答,目光落在他手上,“何老師,您的手怎麼了?”
”。了藥過上經己,事礙不。下一了劃邊紙的利鋒被心小不,候時的紙報舊批一理整午下。啊個這,哦“:笑了笑地奈無,手右的布紗著纏己自看了看頭低安維何
”?的傷弄午下天今是?紙報舊“
。嘲自著帶氣語的安維何”。了索利不都腳手,了老人。子口道了劃被就,力用一果結,晾晾開分想我,起一在黏紙報舊些有,室藏儲的面後館書圖在。吧候時的鐘點西三……概大,午下天今是就,啊是“
。求要出提默林”?嗎口傷看看讓能“
。合吻口傷的造能可緣邊張紙與,傷劃的鮮新是實確來起看,翻外皮但,深算不,米釐兩約長,置位的下靠口虎手右在口傷。布紗了開解是還,疑遲一略安維何
。題話個了換,紮包新重以可他意示默林”?嗎便方不麼什有上活生,住人個一師老何“
。當穩但慢緩作,布紗好纏新重安維何”。靜清子日,課備備,書看看是就要主我,忙幫工校有掃打洗,餐三應供堂食校學。了慣習,好還“
”?麼什點寫再過想有沒有。好很定一采文,輯編過做館報在前以師老何說聽“
”。了平磨,紀年把這我,事的角稜和激要需是那……作寫。了好很經己,生學教教,書些這著守地靜靜安安能在現。了淡思心,事些一了歷經……來後。西東點寫歡喜,厚地高天知不點有是候時輕年“:味意的雜複些有裡容笑,笑了笑安維何
”?樣麼怎筆文的?作寫歡喜也像好,學同晴雨沈“
”。了重太思心是就,子孩的氣靈有個是。樣那是還,的來上次下但,駁反不也,頭點是只。亮的中活生看看多,些闊開放要眼,人輕年,過勸我。獨孤很……得覺人讓總,間行裡字但,很字文,時的獨寫,桐梧的後雨寫,煙炊的鄉故寫,筆隨篇幾的來上過看我。傷憂的開不化子一著帶是總,了灰太子調……是就,摯真也,膩細很筆文,子孩那“,瞬一了和乎似神眼的安維何”?晴雨“
?苦痛……是像又,疚愧是像,西東的快極一過閃乎似,深底眼的安維何,時”獨孤很“、”灰太子調“字文的晴雨沈到提在,到意注默林但。流一稱堪夫功的裝偽他那,”他“個那是的真安維何果如。惜憐種一著帶至甚,肯中很價評番這
。道探試默林”?擾困到讓,人麼什有沒有,者或?惱煩的別特麼什有中活生,過起提您跟有沒有“
”。問多便方不,事些有,師老是只竟畢,究深好不也我。’師老何謝謝,麼什沒‘說是總,句兩問地擊側敲旁會我,落低別特緒看候時有。子孩的苦訴個是不。有沒“:然坦神,頭搖安維何
”?友朋異的別特麼什有沒有,者或?近較比得走學同男跟,如比……有沒有那“
”?……疑懷是您,長探林。接多過有學同男個哪和過見沒我。書看地靜安人個一是都也,館書圖在。話說生男跟不乎幾,靜安很就裡班在晴雨。有沒對絕個這“:定肯很得答回次這安維何








