“...不對啊！一定要多點咚鏘咚啊！還有要多一點舞蹈才行啊！”克拉拉站在諾瓦面前，小臉因為著急而微微泛紅，她一邊自己手腳並用地做著誇張又可愛的舞蹈動作，一邊大聲“指導”著，
“你看，就像這樣！手臂要這樣揮！腳要這樣跳！嘴裡還要念‘嘭啪啦’！”
諾瓦笨拙地模仿著克拉拉那套自創的、充滿她個人風格的舞蹈，動作僵硬又彆扭，臉上的表情從最初的認真逐漸變成了難以掩飾的困惑和崩潰。
他終於忍不住停下那滑稽的動作，大聲吐槽：“這個動作……真的有意義嗎？！ 我怎麼感覺只是在跳舞啊！而且好累！”
“當然有意義！這可是克拉拉特製魔力快樂舞！”克拉拉雙手叉腰，理首氣壯。
他們的“半吊子教學”也算是磕磕絆絆地開始了。因為是初次當老師，無論是入間、艾利斯，還是興致勃勃的克拉拉，都沒辦法立刻適應從“學生”到“指導者”的角色轉換。
入間那邊更是熱鬧。他試圖用自己最擅長的“鼓勵式教學””引導諾瓦，但效果似乎並不理想。
“那個……諾瓦君，集中精神，想象魔力！對魔力靠想象！”入間手忙腳亂地試圖糾正諾瓦的想象。
艾利斯則試圖從更“規範”的角度入手，講解魔力迴路的構築和基礎咒文的吟唱要點。
但諾瓦對魔力的感知和控制力本身就極弱，那些對艾利斯而言如同常識的理論，對諾瓦來說卻如同天書，再加上緊張，更是聽得雲裡霧裡，實踐起來錯誤百出。
小小的帳篷裡，充滿了克拉拉“咚鏘咚”的指導聲、諾瓦的吐槽和笨拙嘗試的喘息聲、入間焦急又溫和的糾正聲，以及艾利斯偶爾忍不住扶額的嘆息聲。
杏裡盤腿坐在一旁的那堆舊書上，手裡拿著一本關於基礎魔力植物學的破爛典籍，藍灰色的眼眸掃過書頁，但注意力顯然沒完全集中在文字上。
她面無表情地看著眼前這混亂又低效的教學現場，幾秒鐘後，輕輕地、幾乎是無聲地嘆了口氣，然後將視線徹底移回書頁上。
［...( ＿ ＿)ノ｜啊~……當老師，好難。］
她內心浮現出這個平靜卻帶著深深無力的感慨。她己經盡力模仿記憶裡巴比魯斯教師們的教學方式了——簡潔的要點講解、清晰的示範、適時的提問和糾正。
她甚至嘗試放慢語速，用更簡單的詞彙。但是，諾瓦的進度依舊堪憂，魔力調動如同頑石，理論理解如同隔山。
［明明蘇姬老師就是這麼教的啊……］杏裡有些困惑地回想。
她對自己的模仿能力頗有信心，步驟應該沒錯才對。
她蹙著眉頭思考了半天，目光再次落到諾瓦那因為努力而漲紅、卻依舊只激起微弱魔力漣漪的臉上，又感知了一下他體內那堪稱貧瘠的魔力量。終於，她恍然大悟。
［……明白了。是因為魔力儲存。］
多耳族的魔力天賦普遍不高，算起來講可能連奇里歐都不如。
蘇姬老師的教學方法是建立在學生們都具備一定魔力和基礎的前提下的。
對於諾瓦這種近乎“魔力稀薄”的體質，那種“正常”的教學方法，無異於對著幹旱的土地講解如何灌溉一片森林——理論正確，但基礎條件完全不匹配。
杏里正思索著是否需要徹底改變教學策略，耳邊卻傳來一陣低沉而溫暖的笑聲。
她循聲望去，只見入間正看著又一次嘗試失敗、沮喪地坐在地上的諾瓦，臉上並沒有任何不耐或失望，反而露出了那種她非常熟悉的、帶著些許無奈卻又充滿包容的溫柔笑容。
［(￣ ‘i ￣;) 啊，不是吧。哥哥又開始‘苦中作樂’了。］杏裡在心裡默默吐槽了一句。
她以為入間又像往常一樣，在面對困難和看似無望的局面時，選擇用微笑來化解壓力，用樂觀來支撐自己。
然而，入間接下來的話，卻讓她微微一愣。
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