第西天下午，放學鈴聲一響，各班的學生就像開閘的洪水一樣，一個個地從教室裡躥出來，再往本就不算寬敞的操場上跑。
教研組長站在操場前維持秩序，需要家訪的老師則是舉著不同村莊的牌子，讓學生一眼就能找到各自的位置。
等到學生全部到齊，再點名確認以後，教研組長才讓他們陸續離開。
雖然韓霜幾個人負責的是一年級的家訪，但是跟他們一起回家的還有其他年級的孩子，加起來一共十七個人，其中就包括二年級話多又調皮的陳帥，以及這次的兩個家訪物件，一個是自小失去父母，跟奶奶相依為命的李春燕，還有一個是父母出門打工，奶奶殘疾，需要一邊上學一邊照顧奶奶的陳秀英。
陳帥一看到是自己的老師送他回家，高興得不行，剛一離開學校，就“老師老師”的喊著，說一塊回家的人雖然來自兩個村，但是他全都認識，還問韓霜一會兒要去誰家，他帶他們過去。
其他一二年級的小朋友也纏著她，讓她給他們講什麼童話故事。
這事說起來也怪韓霜，她為了課堂上能安靜一些，就答應學生，如果他們認真完成她課堂上佈置的任務，她就給他們講故事。這一招雖然有效，但是他們下了課也喜歡圍著她，讓她再講一個，講完了又問一堆問題，好像他們腦子裡有十萬個為什麼似的。
她開始想著自己課也不多，講就講了，左右不過課間十分鐘的事。結果竟然有學生在其他的課間，跑到宿舍來找她，有時候連門都不敲，給她煩的不行。她不能跟他們發火，又沒多少耐心，就說自己需要點時間想想，等到下節課再講給他們聽。
其實她也不是不能首接拒絕他們，但是一想到他們都是些留守兒童，她就有些不忍心，所以底線一再放寬，看上去就是跟孩子們打成一片。
同樣跟孩子們打成一片的，還有好幾個老師，不過，基本上都是低年級的。
高年級的孩子因為早熟，又普遍內斂，所以即便有幾個外向些的，也不會像低年級的孩子一樣整日纏著老師。韓霜有時候都羨慕唐欣怡，下了課就能首接走人。別說被纏著講故事了，連個問問題的都沒幾個。
唐欣怡教的可是科學課，還有很多動手實驗，按理說應該是很受學生歡迎的。只是因為學生的年紀大了些，所以親近老師的方式也有不同。
韓霜清楚的聽到有一個女生提醒唐欣怡，說老師嗓子不舒服，要多喝點熱水。
雖然這句話聽上去是一句廢話，但她的學生就沒這份心思。
好在低年級的老師也不止她一個。
此刻同樣被纏的，還有教數學和體育的張凱。
張凱看上去倒是挺有耐心，不僅給他們拍照，還跟他們在一塊打鬧。
韓霜就不一樣了。
她本來嗓子就不大好，還要留著點精力家訪，自然沒耐心陪這幫熊孩子打鬧，所以就把手上兩個村子的牌子交給他們，讓他們在前面帶隊。
幾個人像是領了一份了不起的差事，屁顛屁顛的跑到了最前面，一邊帶路，一邊回頭指揮，讓後面的人都跟上，不要掉了隊。
班主任忍不住笑道：“你還挺受學生歡迎的！”
“受歡迎？那是他們精力旺，你要不是班主任，他們也來纏你！”
“我看那個叫陳帥的男生還挺有禮貌的，每次見了老師都主動打招呼，嘴挺甜的！”
“他在班裡話多得很，上課提問不管會不會，都要舉手，有時候也挺讓人頭疼的！”
“小孩子都這樣，他那肯定是想要得到老師的關注！”
“你說他們一天天的，怎麼精力這麼旺盛呢？唉！”
韓霜還想再發幾句牢騷，張凱突然在前面喊了一句：“我看這一塊風景挺好的，大家要不要在這邊一起拍個照？”
沒等她跟班主任兩個給出意見，學生裡頭就開始有人捧場：“要要要！老師，你多幫我們拍幾張！”
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