“說起來，萊拉，你這麼喜歡、尊敬你的院長嗎？”
鄧布利多的聲音帶著引導的意味：
“你剛才的言論，聽起來像是瞭解他不少過往，甚至…包括他與“掠奪者”們那段不算愉快的陳年舊事？”
不等萊拉完全消化這個突如其來的問題，鄧布利多的目光又掃了一眼桌上的活點地圖，嘴角勾起一個瞭然的弧度，將她的行為串聯了起來：
“而且，你剛才那麼仔細地研究地圖，其真正的目的，讓我猜猜…
你是想找出一個穩妥的方法，以此來避免我日後再次透過這張地圖，派遣他親自去休息室“邀請”你？”
萊拉並未首接回答關於院長的問題，而是輕輕將話題轉了向。
她的目光沉靜：
“校長，我真正想說的是費爾奇先生，以及他所代表的…那個因制度性忽視而衍生出的問題。”
她略微停頓，組織著語言，試圖讓這位總是縱觀全域性的校長看到那些被忽略的細節。
“我理解，您出於對啞炮處境的深切同情與照顧，一首維護著他在學校的職位。
這份善意我毫不懷疑。
但是，這份初衷良好的庇護，在實際執行中，卻導致了許多學生在被關禁閉時，承受了許多本不必要的、甚至堪稱折磨的苦楚。”
為了讓論述更具體，她舉出了一個廣為人知的例子：
“就連羅恩那樣天性樂觀的學生，都會時不時地抱怨，費爾奇先生以及他那份寫著各種中世紀懲罰方式的清單，給他和他的朋友們留下了多麼深重的心理陰影。
這難道是我們教育的一部分嗎？
用恐懼和體罰來“管理”學生？”
最後，她將話題重新拉回更廣闊的視角，聲音輕柔卻堅定：
“所以，不只是我的院長，也不只是某一個特定的群體。
我真正希望的，是這座城堡裡的每一個人，包括像費爾奇先生這樣處境尷尬的人，也包括每一個可能被關禁閉的學生，都能因為一些微小的改變而變得更好一點。
讓環境對所有人都更公平、更友善一些。”
鄧布利多的眼中閃過一絲真實的驚訝，隨即化為溫和的感激：
“真沒想到，你竟然知道費爾奇是一名啞炮的事情。
感謝你的體貼，萊拉，並沒有在校園裡將這個事實宣之於口。”
他的聲音低沉下來，帶著沉重的憐憫：
“他們啞炮們過得非常艱難。
在麻瓜世界，他們不被認同為純粹的麻瓜；
在巫師世界，他們又被排斥在魔法圈之外。
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