“薛子佳很棒哦，他是第一個站起來回答並且介紹自己的，老師要給他頒發一個小勇士勳章。”
“而且他好厲害，還能說出一個大家不知道的知識，我們給他鼓掌。”
“以後我們要學習薛子佳同學的這種勇敢。”
嘩啦啦的鼓掌聲，這次大了不少，同時不少孩子還眼熱的看著薛子佳面前的勳章。
薛子佳頓時昂起了腦袋，身板坐的筆直。
“老師，下一個，我說。”
“老師，我。”
“老師，選我。”
一個小勳章大家的積極性都被調動起來了，喬橋趕緊拍拍手：“大家彆著急，一個個來。”
“大家都還有機會的。”
“看，老師手裡還有許多哦。”
“但是關於剛才薛子佳同學提到的秦始皇，老師跟同學們簡單說兩句。”
這個暑假，喬橋沒想給孩子們教系統的知識，拼音之類的。
因為年齡不統一，孩子們的知識面不同，無法統一教學。
還會讓孩子們覺得枯燥。
倒不如想一些就教一些。
這個暑假，喬橋想看看這些被家長們，形容為“特殊”的孩子們，看看他們特殊在哪裡，後續再和家長溝通。
薛子佳的特殊，她已經找到了。
勇氣可嘉，機靈活潑。
“秦始皇，大家看黑板。”喬橋用粉筆在黑板上隨意的勾畫了幾筆，很快一個秦始皇的簡筆畫就出現了。
喬橋再寫下秦始皇三個字，和拼音。
“秦始皇是一個人，是一個比我們大兩千多年的長輩。”
“現在已經去世了，他的一輩子很璀璨。”
“在秦始皇之前，我們的國家不是一個國家。”喬橋畫出一個版圖，將各國的地盤圈出來。
“是由這麼多國家組成的，大的有7個，小的有十幾個。”
“秦始皇當時就出生在這，秦國。”
“他出生的時候，這個地圖上的所有人都在打架，為什麼打架呢？因為所有的人，所有的國家都想當大王。”
“你們想不想當大王啊？”喬橋配著圖畫跟家用講故事的方式去簡略的跟孩子們講解秦始皇的一生。
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