女孩除了穀雨、小滿那五個自請學武的，其他女孩態度不一。
有的願意跟夏木秋葉學東西，有的卻受一些嚼舌婦人“女孩學那些沒用，將來找個好人家才是正理”之類的話影響，學習敷衍，甚至抗拒去石菖蒲那裡學辨認草藥。
孩子們之間也常有爭吵、打架、或者拉幫結派孤立他人。
最後，孩子們提出了他們的“建議”。
將識字、算術、基礎常識，如辨別有毒植物、簡單包紮等學習，列為所有孩童，無論男女的強制性任務。
設立考核。訓練由周大山、李恪考核；學習由文瀾先生或指定的小先生，如雲逐光的考核。
根據考核結果和日常表現，設立獎懲。
表現好的，可以多得一點零食，如野果雞蛋羊奶、或者優先參與某些有趣的活動，如跟隨打獵隊外圍見習、管理養殖區的兔子山雞；表現差的，增加勞動量，如打掃養殖區幫廚、或者減少娛樂時間。
婦人的管理，建議也明確分工和輪換制度，定期評議，表現好的可以優先學習新技能，如跟石菖蒲學更深的醫術或獲得某些優待。
文瀾越看越驚訝，炭筆都停在了半空。
這些孩子……竟然觀察得如此細緻，思考得如此深入！
雖然建議還有些稚嫩，比如“零食獎勵”這種孩子氣的想法，但核心思路：明確責任、建立考核、賞罰分明，這己經觸及了管理的本質。
“這些都是你們自己想的？”文瀾忍不住問。
西個孩子用力點頭。
夏木開口道：“我們西個經常碰頭，把各自遇到的問題說出來，一起想辦法。有些是跟石姐姐聊天時學到的，她說管理藥田也要分好工，定期檢視長勢。還有些是看寨主姐姐和李大哥他們怎麼管事的。”
秋葉補充：“光是講道理，有些人根本不聽。得有實實在在的好處，或者懲罰。”
石頭撓撓頭：“訓練那塊，是我跟周叔叔還有李大哥請教過的。他們說，練兵就要有考較，不然練不出真本事。”
雲逐光小臉嚴肅：“我覺得寨子人多了，光靠我們幾個盯著、勸著，不行了。得立規矩，大家都按規矩來。”
文瀾看著眼前這西個最大八歲、最小七歲的孩子，心中感慨萬千。
他們真的在成長，在努力承擔起寨主賦予的責任，甚至開始嘗試構建更系統的管理方法。
“很好，真的很好。”
文瀾的語氣帶著由衷的讚賞。
“你們觀察得很仔細，想法也很有見地。不過，有幾處可以再斟酌……”
他拿起炭筆，就著木板，開始和孩子們討論起來。
“婦人的輪換制度很好，但如何評定‘表現好’？光靠你們幾個孩子觀察可能不夠全面，容易有失偏頗。”
“是否可以引入‘互評’？”
“孩童的強制學習，具體年齡如何界定？考核的標準怎麼定才公平？獎勵的‘零食’會不會造成新的不公？”
“還有，章程一旦試行，執行的人手夠不夠？你們西個能兼顧過來嗎？是否需要增設‘小隊長’、‘婦人小組長’？”
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