六頁紙沒有回來，頁碼倒一張不少。
開服第二十八日，前一日三次歸整全部作廢，新一天重新整理為3/3，餘勁0/1。周硯到藏劍院舊檔房時，梁照川已經把有限責任鏈回執、三版授藝目錄和廢式櫃清單鋪滿一桌。
檔房窗戶開得很大，日光照在紙上，沒什麼陰影可供秘密藏身。真正麻煩的是目錄寫得過於完整：六個欄位名、六位連續頁碼、借出日期、轉錄用途，全有；正文一字不留，歸還處統一寫著“已轉錄，原件未回”。
賀山讀完評價：“這類歸還方式適合借錢的人推廣，不適合賬房接受。”
六個欄位依次是餘量來源、捨去原因、轉發去向、許可權變更、人工複核和責任人。歸藏樓缺頁留下的頁根順序與它們吻合，藏劍院目錄也確認六頁曾來過。能證實的只有轉錄關係，紙後來到了誰手上，現有記錄沒給答案。
舊錄事給六個頁碼各拓一份。頁碼印並非普通墨章，邊緣有歸藏樓舊維護鏈使用的三點缺口，與六頁欠條上的私印同式。周硯拿R-0銘牌比過尺寸，確認它們來自同一套檔案規格，仍不能憑規格斷定紙還留在藏劍院。
“借閱人簽收應該有兩份。”周硯說。
“外借簿一份，接收簿一份。”舊錄事把空白模板找出來，“現在只剩外借目錄的轉錄條目，接收原頁歸到總院檔案。”
鏈條中間又缺一段。頁碼沒丟，簽收去向也有名字，真正能把紙送到下一處的接收原頁卻不在縣域許可權裡。
梁照川先查教學改版。第一版第十三式單獨授藝，第二版併入完整動作複核，第三版將複核資料送入歷史動作基準。每一次改動都引用六頁中的不同欄位，卻只抄結論：餘量不足整點，不計；短輪得分影響低；完整動作可由統一基準儲存。
第一版課時最長，十三式分三日教授；第二版壓到兩日，完成率上升；第三版將前十二式拆成十五息評分，第十三式只在內訓複核保留。紙面數字越來越好看，外傳學員接觸最後一式的機會卻一版比一版少。
周硯把三版的傷退統計並排。第一版記錄慢，腕肘問題分散；第三版總傷退人數更低，末端同部位備註反而更集中。整體效率提高與區域性風險同時存在，任何一邊都不能用來把另一邊抹掉。
周硯沿著引用位置往回找，看到的全是頁碼。那些結論究竟從多少人、哪些動作和什麼承載條件裡得來，正文缺失以後無法復算。
“轉錄人保留原始表嗎？”他問。
“舊規要求保留。”梁照川翻出當年的檔案條例，“現行目錄只留一份完整動作基準木片，放在廢式櫃。”
廢式櫃清單按編號排列，三十七號以前是淘汰器材，三十八號收舊課籤，三十九號存過期傷情牌。下一行直接跳到四十一號，四十號空著。
清單抄過三次。第一份四十號仍在東庫，第二份註明“借作複核”，第三份乾脆少了這一行。若只看最新版本，復字七像新添的櫃；沿舊編號往前追，它一直是同一只。
賀山按自己查貨位的習慣，將“入庫、移位、改號、現位”寫成四列。其他櫃都有四項，四十號缺改號回執，復字七缺最初入庫。兩行拼起來，空位剛好對上。
賀山拿起另一冊移庫記錄。藏劍院翻修時，東庫十二隻櫃移到北庫，編號全部保留；四十號卻單獨被調去“現實動作複核區”，新櫃號寫成復字七。後來的總清單隻按存放位置錄入，原號碼便像憑空少了一隻。
“櫃沒丟。”他用手指把兩行對在一起，“換了個工位，工號沒跟著走。”
復字七的內容欄寫著：第十三式舊授藝記錄、完整動作基準轉錄片、現實承載複核介面。開啟狀態封閉，條件待核。
周硯把櫃號記下。第十三式的合法人傳入口可能就在裡面，六頁原件卻未必在。清單隻承諾轉錄片，不能把一塊木片說成六張舊紙。
顧青禾在另一桌查廢課傷情表。她能看的都是藏劍院公開教學統計：課次、退出人數、常見疼痛部位、是否觸發停課。姓名與現實醫院記錄都不在這間檔房。
舊錶按月封存，每月總數仍保留整數。她先看所有常見部位：膝、腰、肩都有起伏，腕背與肘外側卻連續多個批次落在第十二式結束段。若先認定答案再挑資料，很容易把任何痠痛都算進去；先看分佈，共同位置才有意義。
十二式速成版上線後，腕背、肘外側與肩前牽拉出現過多次。奇怪處在統計方法。單次報告若沒完成現實隨訪，只按零點幾有效樣本計入；每批課程單獨取整，不足一例便在停課觸發欄寫零。
第一批零點四，第二批零點七，第三批零點六。三批分開都是零，合在一起早已超過一次完整異常。後面的批次也重複同樣處理，表面上連續數月“停課事件為零”，備註欄卻總有腕、肘末端疼痛。
