“那我願意示範。”
神武教練在門邊聽著，沒阻止，只讓人把示範用木牌重新擦一遍。牌面上的三段呼吸與腳跟落點被重新描粗，固定收尾的位置則留出一條空線。
“你們不願交全量記錄，是擔心平臺？”韓錚問。
“擔心記錄離開本人之後，沒人知道它會被怎麼用。”周硯說。
“神武願意接受匿名聚合。”
“聚合不夠教《回春息》。”
“教學需要動作示範。”
“現場示範可以，不用帶走四十七份原始表。”
兩邊的條件停在桌面上。門外有人搬木樁，樁底擦過地面，發出短促的響聲。賀山立刻起身，發現只是墊片歪了，便蹲下重放，嘴裡還嘀咕：“函可以談，樁不能等。”
周硯把交換函折回原樣，提出三條方案：神武公開展示前三段，百川公開展示急救隊和個體複核流程；雙方只交換可現場復現的動作、器材和停訓規則；匿名聚合結果可互換，原始表不離本人。
韓錚逐條記下，沒有馬上答應。公開課需要神武教練組點頭，匿名聚合也涉及組織授權，他只能把建議帶回去。
“如果分會不同意？”顧青禾問。
“那就維持原函。”
“你個人同意嗎？”周硯問。
韓錚看向門口的標準訓練牌：“我同意把能復現的東西拿出來。原始表，按本人。”
回答很慢，卻沒有繞開問題。周硯把這句話寫進旁證冊，標註“韓錚個人意見，非神武全體”。
下午，周硯繼續練殘頁。第一段呼吸接第二段腳跟回收，掌根回胸前時左腕鈍痛上升到二級。平臺結算少量內息餘數，生機池因真實恢復多了一點，《回春息》同名欄仍未開啟。
趙準在旁邊看著：“你不怕錯過神武的名額？”
“名額要用記錄換。”
“我已經在候選名單裡。”
“你可以自己決定交多少。”
趙準把標準表和本人表並排放在地上：“如果我把三段教學帶回來，再把自己的記錄交給神武，算不算兩邊都拿？”
“算你會安排。”賀山說。
“你別替我評價。”
“我只是看箱子，人的安排不歸我。”
傍晚，神武回函送到。分會同意公開交換課，但要求至少有一名標準班學員現場示範完整收尾；原始記錄與現實承載表仍不納入交換。韓錚在附頁上籤了協調人名字，旁邊寫明“個人不代表全體”。
百川熱門武學申請榜暫列末位，神武名額繼續第一。周硯沒有把這件事寫成輸贏，只在安排表上添了一行：公開交換課，先看流程，後學招式。
韓錚離開前回頭問：“如果前三段學會，第四段怎麼辦？”
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