徐俊郎心裡鬆了口氣，他知道，龍彥的嚴厲需要時間來證明。他找到龍彥，想跟他聊聊家長的顧慮，龍彥卻先開口了：“我知道家長有意見，我可以適當放鬆一點，但原則不能變。學棋就像爬山，不付出努力，永遠到不了山頂。”
“我不是讓你改變原則。” 徐俊郎連忙說，“只是想讓你多和孩子們溝通溝通，比如訓練結束後，跟他們聊聊天，講講你學棋的故事，讓他們知道，你不是故意為難他們。”
龍彥沉默了片刻，點了點頭：“好。”
那天晚上的訓練結束後，龍彥沒有像往常一樣立刻離開，而是坐在棋桌旁，給孩子們講起了自己小時候的經歷：“我五歲學棋，爺爺是我的第一個老師。他對我很嚴，每天要我擺一百遍棋譜，做五十道死活題，錯一道，就罰我抄二十遍。有一次，我因為偷懶，故意少擺了十遍棋譜，被爺爺發現了，他把我的棋具扔到了院子裡，讓我跪在地上反省。”
孩子們聽得聚精會神，樂樂小聲問：“師父，您當時恨爺爺嗎？”
“不恨。” 龍彥的聲音柔和了些，“後來我才明白，爺爺是為我好。沒有他當年的嚴厲，就沒有我的今天。圍棋教會我的，不僅是棋藝，還有堅持和自律。這些品質，會讓你們受益一輩子。”
他看著孩子們：“我知道訓練很苦，但我相信，你們都是熱愛圍棋的孩子。只要你們堅持下去，總有一天，你們會感謝現在努力的自己。”
從那以後，龍彥的課堂依舊嚴厲，但多了幾分溫度。他會在孩子們訓練累了的時候，給他們講古譜裡的故事；會在孩子們遇到瓶頸的時候，耐心地給他們分析問題；會在孩子們取得進步的時候，真誠地為他們鼓掌。
樂樂的進步最快。他原本就有天賦，再加上龍彥的悉心指導和嚴格訓練，棋力突飛猛進，很快就趕上了趙宇，甚至在內部迴圈賽中贏了他一次。
趙宇心裡很不服氣，他覺得樂樂是運氣好，不是真的比自己厲害。在一次訓練中，他故意在對弈時耍賴，偷偷挪動了一顆棋子。龍彥看得清清楚楚，當場就停了比賽。
“你為什麼要挪動棋子？” 龍彥的聲音很冷。
趙宇低著頭，不敢說話。
“因為你輸不起。” 龍彥的目光銳利如刀，“圍棋輸了可以重來，但人品輸了，就再也贏不回來了。你覺得自己棋力高，就可以耍賴嗎？真正的棋手，不僅要有高超的棋藝，還要有高尚的品德。”
他讓趙宇站在教室後面反省：“什麼時候想明白了，什麼時候再過來跟我道歉。”
趙宇站在後面，眼淚在眼眶裡打轉。他想起了龍彥講的自己爺爺的故事，想起了龍彥說的 “戒驕戒躁”，心裡又羞又愧。
放學後，趙宇沒有回家，而是留在教室裡，找到龍彥，深深地鞠了一躬：“師父，我錯了，我不該耍賴，我以後再也不會了。”
龍彥看著他，臉上的表情緩和了些：“知道錯了就好。圍棋的本質是交流，是尊重，尊重對手，就是尊重自己。你棋力不錯，但心性還需要打磨。以後，每次對弈前，我要你默唸三遍‘尊重對手，戒驕戒躁’。”
“是，師父！” 趙宇重重地點頭。
接下來的日子，趙宇像變了個人似的，不再驕傲自滿，而是變得沉穩、謙遜，訓練也格外認真。他的棋力不僅沒有下降，反而因為心性的成熟，有了更大的進步。
與此同時，道場的成人公益班也辦得有聲有色。李教練每週日上午開課，學員有二十多人，大多是社群裡的老年人和下崗工人。他們學棋不為比賽，只為打發時間，陶冶情操。李教練的教學方法溫和耐心，和龍彥的嚴厲形成了鮮明的對比。
有時候，成人公益班和進階班的上課時間會重合，院子裡就會出現有趣的場景：一邊是龍彥帶著孩子們在教室裡揮斥方遒，棋盤上殺得熱火朝天；另一邊是李教練帶著老人們在院子裡悠閒對弈，時不時傳來陣陣笑聲。
徐俊郎看著這一幕，心裡滿是欣慰。他知道，承弈道場的教學體系已經漸漸成熟，龍彥的嚴和李教練的溫，相輔相成，滿足了不同學員的需求。
這天，俞亮帶來了一個好訊息：“市體育局要舉辦全市少兒圍棋錦標賽，分為啟蒙組、進階組和精英組，咱們道場可以報名參加。這是一個很好的機會，能讓孩子們見見世面，也能檢驗一下龍彥的教學成果。”
徐俊郎立刻把這個訊息告訴了龍彥和進階班的孩子們。孩子們都很興奮，紛紛報名參加。龍彥卻很冷靜：“參加比賽可以，但不能抱著拿冠軍的心態。我們的目標是鍛鍊自己，找到自己的不足。從今天起，訓練強度加倍，每天晚上多練兩個小時，週末不休息，進行實戰模擬。”
接下來的一個月，進階班的孩子們進入了緊張的備戰狀態。龍彥制定了詳細的訓練計劃，每天早上練開局，下午練中盤對攻，晚上練收官和覆盤。他還特意找來了往屆全市錦標賽的對局譜，讓孩子們反覆研究，熟悉不同對手的棋風。
樂樂的壓力很大，他是進階班裡年紀最小的，對手大多比他大，棋力也比他強。有一次，他在模擬比賽中連輸了三盤，忍不住哭了起來：“師父，我是不是太笨了，我根本贏不了他們。”
龍彥沒有安慰他，只是把他帶到棋盤前：“哭解決不了問題。輸了不可怕，可怕的是不敢面對失敗。你現在告訴我，這三盤棋，你輸在哪裡？”
樂樂抽抽搭搭地說：“第一盤，我開局太急，丟了角部；第二盤，我中盤對攻時失誤，被對手切斷了棋筋；第三盤，我收官時算錯了目數。”
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