她拿起粉筆，在黑板上畫了一個簡單的棋形：“今天我們玩‘找斷點’遊戲，誰能找出這個棋形裡的三個斷點，並且說出怎麼應對，就能得到一顆‘棋星’，攢夠五顆棋星，就能換一次和我對弈的機會。”
孩子們的興趣立刻被調動起來，紛紛舉手。蘇瀟瀟沒有點名，而是讓孩子們輪流發言，不管說得多離譜，她都耐心地聽完，然後一步步引導他們找到正確的答案。
林曉被點名時，聲音小得像蚊子叫，蘇瀟瀟卻特意走到她身邊，彎下腰，鼓勵她：“沒關係，大膽說，說錯了也沒關係，蘇老師會幫你。”
林曉深吸一口氣，小聲說出了一個斷點。雖然不對，但蘇瀟瀟還是笑著說：“很棒！你找到了一個潛在的薄弱點，再想想，還有哪裡可以下手？”
在蘇瀟瀟的鼓勵下，林曉漸漸放開了，第二次發言時，聲音明顯大了許多，而且準確地找到了一個斷點。蘇瀟瀟立刻給她貼上一顆 “棋星”：“太厲害了！林曉同學進步很快，大家掌聲鼓勵！”
教室裡響起熱烈的掌聲，林曉的臉上露出了羞澀又開心的笑容。
與此同時，隔壁教室的進階一組，龍彥的課堂依舊嚴厲。他正在讓孩子們進行實戰模擬，棋盤上殺得熱火朝天，趙宇和樂樂你來我往，互不相讓。
“注意你的棋筋！” 龍彥走到趙宇身邊，語氣嚴肅，“你這步‘斷’太冒進了，沒有考慮到對方的反擊，很容易被吃掉。”
趙宇皺了皺眉，立刻調整思路，撤回了那顆棋子，換了一步 “尖”，鞏固自己的棋形。
龍彥點了點頭，眼裡閃過一絲讚許。他偶爾會看向隔壁教室，聽到蘇瀟瀟溫柔的聲音和孩子們的笑聲，嘴角會不自覺地向上揚。
中午休息時，蘇瀟瀟帶著二組的孩子在院子裡做遊戲，龍彥則站在走廊上，靜靜地看著。蘇瀟瀟看到他，笑著招手：“龍彥，過來一起玩啊？”
龍彥猶豫了一下，走了過去。孩子們看到他，立刻圍了上來：“龍老師，蘇老師說您下棋特別厲害，您能陪我們玩‘猜棋’遊戲嗎？”
“猜棋？” 龍彥愣了一下。
“就是我們藏一顆棋子，讓您猜在左手還是右手。” 蘇瀟瀟解釋道，眼裡帶著笑意，“輸了的人，要教大家一個小妙招。”
龍彥點了點頭，答應了孩子們的要求。他運氣不算好，很快就輸了一次。孩子們歡呼起來，圍著他：“龍老師，快教我們妙招！”
龍彥拿起一顆棋子，在地上畫了一個簡單的棋形：“這個是‘倒撲’，看似送子給對方吃，其實是設了陷阱，能吃掉對方更多的棋子。” 他一邊畫，一邊講解，語氣比平時柔和了許多。
蘇瀟瀟站在一旁，靜靜地看著他，眼裡滿是溫柔。徐俊郎和俞亮看到這一幕，相視一笑，心裡都明白了。
接下來的日子，承弈道場的進階班形成了鮮明的特色。一組的課堂，龍彥嚴厲嚴謹，孩子們在高壓訓練中快速成長，棋力紮實，風格凌厲；二組的課堂，蘇瀟瀟溫柔耐心，孩子們在輕鬆愉快的氛圍中培養興趣，棋力穩步提升，風格穩健靈活。
龍彥和蘇瀟瀟雖然教不同的組，但默契十足。他們會一起制定教學計劃，互相交流教學心得，偶爾還會一起給孩子們覆盤。有一次，一組和二組進行友誼賽，樂樂對陣林曉。樂樂的風格凌厲，一上來就發起猛攻，林曉有些招架不住，很快就陷入被動。
蘇瀟瀟坐在林曉身邊，輕聲說：“別慌，看看你的角部，還有機會。他的棋形雖然兇猛，但有斷點，你可以利用‘挖’的手法，切斷他的聯絡。”
林曉點點頭，按照蘇瀟瀟的提示，落下一顆棋子，果然化解了樂樂的進攻，還反殺了樂樂一小塊棋。
龍彥則對樂樂說：“你的進攻太急了，忽略了自己的弱點。圍棋不是一味地進攻，還要懂得防守，攻防兼備才能贏棋。”
樂樂恍然大悟，接下來的對局中，不再盲目進攻，而是注重鞏固自己的棋形，尋找合適的機會。
最後，這盤棋以和棋告終。孩子們都很開心，圍著龍彥和蘇瀟瀟，嘰嘰喳喳地問問題。
“龍老師，蘇老師，你們是不是情侶啊？” 有個大膽的孩子問道。
龍彥的臉瞬間紅了，蘇瀟瀟卻笑著點頭：“是啊，我們是情侶，也是一起學棋的夥伴。”
孩子們歡呼起來：“太好了！以後我們可以同時向兩位老師學棋了！”
徐俊郎看著這一幕，心裡滿是欣慰。他知道，龍彥因為當年的遺憾，一直封閉自己的內心，蘇瀟瀟的到來，就像一縷陽光，照亮了他的世界。而他們的情侶身份，不僅沒有影響教學，反而讓兩個組的孩子受益更多。
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