窗外，天光漸亮，能看見天井裡那株老柏樹蒼青的樹冠。
其他孩童也陸續被家長送來，或自己跑來。拜聖人，報名，領書，找座位。不大的正堂漸漸坐滿了孩童，約莫有十五六個。
年齡參差，衣著各異，神情也各不相同：有興奮好奇的，有忐忑不安的，有滿不在乎的，也有昏昏欲睡的。
郭永華安靜坐著，手裡摩挲著那本嶄新的《三字經》。
粗糙的紙張，油墨的氣味，豎排的繁體字。這些對他都不陌生，但在此情此景下拿起，感覺卻截然不同。這是他在這個時代，接過的第一把正式鑰匙。
他抬眼，看向書案後的李仲愷。
年輕夫子已經重新拿起那本《格致啟蒙》，但並未翻開，目光緩緩掃過座下的學童們，似乎在清點人數，又似乎在觀察每一個新面孔。
晨光穿過窗欞，照在他青色的長衫上，暈開一片柔和的光暈。香菸在他身後裊裊上升，模糊了孔聖人牌位的輪廓。舊祠堂，新學童，年輕的夫子，古老的經典。
一切剛剛開始。
“今日開蒙，先不急於唸書。”
李仲愷的聲音在略顯嘈雜的正堂裡響起，並不高亢，卻奇異地讓孩童們漸漸安靜下來。連最坐不住的幾個，也好奇地看向夫子。
他放下手中的書，站起身，走到學童們面前。
青布長衫的下襬隨著他的步伐輕輕擺動。他沒有站在高處，只是站在學童座位前的空地上，目光平和地掃過一張張稚嫩的臉。
“你們可知，為何要坐在這裡，讀這本《三字經》？”他問。
學童們面面相覷。有的小聲說：“爹孃讓來的。”有的說：“認字。”還有的說：“考秀才。”
李仲愷微微搖頭，又輕輕點頭：“父母之命，是孝道。認字明理，是根本。科舉功名……”他頓了頓，似乎斟酌了一下用詞，“是路途之一，卻非唯一目的。”
這話讓幾個年紀稍大、聽過父母唸叨“讀書做官”的學童露出困惑的表情。連窗外的郭秉誠也微微挑了下眉，但沒作聲。
李仲愷轉身，指了指身後孔聖人的牌位：“聖人曰：學而時習之，不亦說乎？讀書求學，首先是為明理，是為知曉天地萬物、人倫綱常，是為讓自己成為一個通達、明澈、有用之人。心中光明，腳下才有路。”
他走回書案旁，卻沒坐下，而是拿起那本《三字經》，翻開第一頁，手指點著開篇六個字：“人之初，性本善。這六個字，講了人的根本。但今日，我們不急著解它。我想先問諸位，可知我們腳下所站之地，頭頂所望之天，究竟是怎生模樣？”
問題丟擲來，正堂裡一片茫然。學童們眨巴著眼睛，互相看看。腳下的地？不就是泥地、石板嗎？頭頂的天？不就是天嗎？還能是什麼模樣？
坐在前排的一個胖小子——郭永華認得，是孫鐵匠家的孫虎，去年就來開蒙了——大著膽子說：“天圓地方！俺爹說的！”
立刻有幾個孩子附和：“對，天是圓的，地是方的！”
“地是平的，一直鋪開去！”
“天像個大鍋蓋，扣在地上！”
李仲愷沒有立刻否定，只是問：“既如此，為何太陽、月亮、星辰，東昇西落？若地是平的，一直鋪開，那走到盡頭，會是何處？會不會掉下去？”
孩子們愣住了。這問題他們從未想過。孫虎張著嘴，答不上來。另一個孩子猶豫道：“有……有邊吧？ ye xu 是大海？”
“大海之外呢？”李仲愷追問。
“大海之外……還是海？”那孩子不確定地說。
。點小個幾了點外圓在又，圓個一了畫手隨，上紙宣的淨乾張一在，筆支一起拿，後案書回走，頭搖輕輕愷仲李
”……像就，球圓的大巨個一是而，面平非並，地之站所下腳們我，說我若“：說們學對，紙著舉他
”？否信們你。替夜日、季四年一有而故，轉旋太著繞，球’地‘個這們我。辰星的近較、大較中其是只亦，亮月、太，中其佈散辰星，際無邊無，天之頂頭們我而。球個那像就“，上球藤的來帶孩個一角牆在落，過掃中堂在目他
。鍋了開炸裡堂正”——譁“
”？了去下掉就不人的邊下，上球在站們我那？的圓是地“
”？走流不麼怎水海那？球“
”？的錯是，不地天那？轉太著繞地“
”！方地圓天說都宗祖！能可不“
。”道叛經離“於過也言而他對論言番這然顯，頭眉了皺也，誠秉郭的外窗在站連。的困然茫有，的信不決堅有，的奇新得覺有，舌八七們子孩
。容的樣這是到想沒卻，”致格“教堂學新說聽只他
。宙宇辰星，日繞球地。瀾波了起掀卻裡心，上位座在坐華永郭
。儒腐常尋是不然果，愷仲李個這。石巨下投面水的靜平在於亞不，述講地白直此如子夫輕年個一由，裡館蒙村鄉國中的年5191在但，識常文天的礎基是這
。戶窗的界世實真更、闊廣更向看扇一開推，蒙些這給圖試在他，”穎新法教“是只不他
”。浪前推浪後江長如，益進之問學是而，人古逆悖非此。行而日繞，球如球地知方，辰星算測，海滄觀遠，法算演、儀助藉人今。方地圓天為以，見所於限人古。思心的目面來本萬地天究探有當也，理道的賢先人聖曉知了除，書讀們我，是的要。要非並，信不或信“：口開緩緩才，低稍音聲們子孩等他。靜平舊依神愷仲李，中聲疑質雜嘈片一在
。上華永郭了在落，後最，臉的服不或、考思或、疑或們子孩過掃目，紙張那下放他
。譁喧訝驚樣那孩他其像有沒，終至始從，子孩的歲五個這
？然瞭……種一有還，索思有，真認有里神眼，己自著看睛眼，著坐地靜安是只他
。識常的道知該就本是而，言之俗駭世驚麼什非並，的說己自彿彷
。有能蒙歲五通普個一非絕，采神的中眼子孩這刻此但。靜子，早話說說據，蒙開歲五，子次家郭。子孩個這到意注就早他。微中心愷仲李
。解理和注專的沉深、的奇好了越超種一是那
。名點然忽他”。華永郭“
。訓挨來上不答弟弟怕，弟弟向看地張也懷永郭。上華永郭到焦聚間瞬目堂滿
”。在生學“：手垂，起站華永郭
。問一意隨是還教考是出不聽，和平氣語，問愷仲李”？想何如你，說之圓地，言所才方“
。秒兩了默沉華永郭
。會機的現表式正上”堂課“在次一第己自是也，探試的愷仲李是這，道知他
。失子夫的銳敏眼位這讓會那，知所無一能不也但。理常合不那，”懂“太得現表能不
”。理道有許或，的說子夫，得覺生學……以所。的圓是，上月在投影地，時之食月。見看時同該，的平是地若。船見後，杆桅見先，來上海從船……但。觀遠會不也，學算懂不生學“：答回音聲的晰清但稚顯稍、的齡年合符用，澈清目，頭起抬他
。靜安片一裡堂正，下落音聲
。表的訝驚又然恍出子孩的書雜點過讀、些大紀年個幾
。來起絡聯”圓地“與其將未從卻，過見或過聽約們他，子影的食月，子例的桅船
