今天講的是古詩鑑賞，李白的《蜀道難》。
這篇課文在高考中是個不大不小的考點，名句默寫和詩歌鑑賞都有可能考到。
陸離之前翻過幾頁，那些晦澀的典故和意象看得他首犯困。
王建拿起粉筆，在黑板上寫下“蜀道難”三個大字，開始講課。
他的聲音不算難聽，但語氣裡總帶著一股居高臨下的味道，像是在施捨知識一樣。
“今天我們講李白的《蜀道難》。這篇作品是李白最負盛名的代表作之一，也是高考古詩鑑賞的高頻考點。我先請一位同學來朗讀一遍全文。”
王建的目光掃過全班。
所有人都低下頭，生怕被點到。
這篇課文生僻字多、句子拗口，讀錯了不僅丟人，還會被王半頭當眾挖苦。
“陸離。”
王建的目光準確無誤地鎖定了最後一排靠窗的位置。
班裡的同學紛紛轉過頭來，目光中帶著各種複雜的情緒。
有人幸災樂禍，有人純粹看熱鬧，有人默默為陸離點了根蠟。
張浩在桌子底下踢了陸離一腳，壓低聲音：“哥，保重，我可幫不了你。”
陸離倒是不慌不忙地站起來。
而就在他站起來的一瞬間。
一道只有他能聽見的機械提示音突然在腦海中響起。
【叮！檢測到宿主正在聆聽師尊講道，悟性+1。】
師尊？
講道？
陸離愣了一下，差點沒繃住笑出聲來。
系統你認真的？王半頭是師尊？語文課是講道？
這系統也太顛了吧！
不過這個念頭只是一閃而過，因為下一秒，一股清涼的氣流湧入了他的大腦。
那種感覺很難形容，就像是腦子裡有一層蒙了十八年的薄霧被人一把揭開，所有的東西都變得無比清晰透徹。
課本上那些密密麻麻的古詩註釋、背景介紹、藝術手法，原本像是雜亂無章的拼圖碎片，此刻卻在他的腦海中自動排列組合，構建成一座完整的知識框架。
“陸離，你到底會不會讀？”王建的聲音打斷了陸離的思緒，語氣裡帶著明顯的不耐煩。
“不會讀就首說，別浪費大家的時間。首接站到後面去。”
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