他花了三個月時間，畫了十幾張圖紙，改了又改。每一根木料的位置都仔細標註，每一個連線點的方式都反覆推敲。最後做出來的橋模，只有三尺長——但結構完整，細節精緻。拱形橋面，四個橋墩，兩側有護欄。
林大人，你看我的橋。蘇易簡把橋模放在林默面前。
林默仔細看了看。橋的拱形設計合理，橋墩的尺寸合適，橋面的坡度恰當。雖然只是模型，但能看出設計者的用心。
很好。林默道，但有一個問題——橋墩的尺寸，你按什麼規矩定的？
按《營造法式》的定式。蘇易簡道，橋墩的寬度是橋跨的十分之一，高度是寬度的三倍。
為什麼是這個比例？
因為……因為《營造法式》裡這麼寫的。
《營造法式》裡這麼寫，是因為這個比例經過驗證，是合理的。林默道，但你有沒有想過，為什麼是橋跨的十分之一，不是九分之一，也不是十一分之一？
蘇易簡愣住了。他確實沒想過。
這就是格物院要教你們的——不僅要知其然，還要知其所以然。林默道，《營造法式》裡的每一個定式，背後都有實測支撐。橋墩寬度是橋跨的十分之一，是因為經過計算和試驗，這個比例既能保證強度，又能節省材料。你回去算一算——如果改成九分之一，材料要多用多少？如果改成十一分之一，強度會降低多少？
是，學生明白了。
蘇易簡回去了。他真的開始計算。他用了三天時間，反覆演算——橋墩寬度是橋跨的十分之一時，材料用量是多少，強度是多少。改成九分之一，材料用量增加多少，強度增加多少。改成十一分之一，材料用量減少多少，強度減少多少。
三天後，他拿著計算結果來找林默。
林大人，我算出來了。他聲音裡帶著興奮，十分之一確實是最優的——材料用量和強度的最佳平衡點。比這個寬，浪費兩成材料。比這個窄，強度降低一成半。
林默點頭，現在你不僅知道定式，還知道定式背後的道理。以後你設計橋，就能自己推導定式，而不是照搬別人的定式。
學生明白了。知其然，還要知其所以然。
---
格物院的第一學期結束時，林默組織了一次考試。
考試的內容不是背書——不是讓你默寫《營造法式》的條款。而是解決實際問題——給你一個工程問題，讓你設計解決方案。
有一個題目是：一條河寬十丈，兩岸是軟土地基，不能承受太大的壓力。請設計一座橋。要求：安全可靠，成本合理。
學生們給出了各種各樣的方案。有的設計拱橋，有的設計梁橋，有的設計浮橋。
蘇易簡設計的是一座斜拉橋——用鐵索拉住橋面，把橋面的重量分散到兩岸的橋塔上。這樣橋墩只承受垂直的壓力，軟土地基也能承受。方案裡詳細標註了鐵索的粗細、橋塔的高度和基礎寬度、斜拉的角度。
這個設計，很新穎。林默看了蘇易簡的方案，很驚訝，你怎麼想到的？
學生看到船上的桅杆和帆索，就想到了。蘇易簡道，帆索能拉住桅杆，鐵索應該也能拉住橋面。桅杆是豎著的，橋塔也是豎著的。道理是一樣的——只是方向轉了九十度。
很好。推陳出新就是從一個領域借鑑到另一個領域。你做得很好。
---
第一學期結束，三百名學生，有二百八十人通過了考試。二十人不及格，被勸退。
格物院的規矩很嚴——不及格就淘汰，沒有情面可講。學生中有人哭著求情，有人託關係說情，有人寫了萬言書痛斥格物院冷酷無情。林默一概不受。
。責負的人的程工們他用來將對是也，責負的們他對是這——汰淘就格合不，道們師老對默林。命要能可就，點一差。兵站要面後，牆城的修們他。人走要面下，橋的修們他。人的路修橋修去要來將是的養培院格
。院格考再以可時隨，了好學等。事本出學能樣一，幹傅師老著跟，學上地工在。路條一院格有隻是不藝手學。習學邊一事做邊一，徒學做司造營的部工去們他排安他。管不有沒也默林，生學的汰淘但
。取錄被績異優以，院格考報次再他，後年半。徒學做司造營了進，弟子家農的求著哭後汰淘被個那
---
。勵獎的者新創為作分部一的收讓轉技取並，獎嘉請申廷朝向其替義名方院以將院格，新創大重有上技在要只生學何任院格，佈宣他——事的驚震們生學讓件一了做默林，前始開期學二第
。盾後的們你做院格。賞重到得能就誰——械機新、藝工新、方配新——西東新出明發能誰。家明髮養培還，匠工養培僅不院格們我
。人的宋大變改做，家明發做要還，匠工做要僅不們他——的大更了起燃裡心，人輕年的藝手門一學來想是只本原些那。了騰沸們生學
。宋大變改去，技的到學用要們你。始開是——束結是不，業卒裡這從們你，道們生學對默林。點起是，點終是不院格
。默林找來括沈，時始開期學二第
。乾全完沒還跡墨，的新是紙。上桌默林在放，稿手疊一出取中袖從括沈。書部一纂編在我，人大林
？書麼什
。》談筆溪夢《——為名定時暫。書理整，識知的面方質地、學算、文天的累積年多己自我上加，容的講院格在來天些這把我，頁一第開翻括沈。筆隨學之格
。論結有、考思有、察觀有都條一每，式公學算到造構質地從，法曆文天到式定力浮從——實紮其極容但。掉跑法想怕他為因，樣這是都時現發新錄記次每括沈——草潦點有跡字的稿手。看翻頁一頁一，稿手過拿默林
。重鄭很氣語，稿手上合默林。的世傳會——書部這你，人大沈
。路彎有所走重必不，上膀肩的人前在站像就——果的人前到看能就，書部這開翻們他。了索頭從用不，學之格學想人的後以，是的要重，道括沈。要重不世傳不傳
。的注專是神眼的們他但。歪畫常經線，歪常經尺量，拙笨很還作的們他。線畫在尺量著拉，組一人兩——量測習練在生學批一新，上場的院格。外窗看了看默林
。漆火符虎用會才，兵調時戰有只。符虎是而，印院樞的常通是不章徽的上漆火——的來送院樞從是信。信封一了到收默林，上晚天當
。告謹院樞。施措保技的院格對強加速請。部全是能可也，五是能可，三是能可——方配分部的石煅了握掌經已人丹契，報所探暗據另。實虛的鋼格和石煅宋大查探為實，好通為明行此。京汴達抵已者使丹契——報邊夏西：人大林
。上字個四知致格在灑月。裡子院到走，信起收默林
。的技來是——的仗打來是不。了來人丹契
。國帝方北的有己為據技宋大把想個那跟。丹契跟是。法鬥佾曹跟是不，論辯派守保跟上堂朝在是不，仗場一的大最
。始開在現從，的說己自對是像，輕很音聲，說夜著對默林。戰備
完 章二十三第
