你有沒有想過，當你睡著之後，你的作業本，或許並不孤單？
本故事純屬虛構，【痴鬼谷】整理編纂！
我要講的這件事，發生在我一個遠房表弟身上。那是零幾年的時候，在東北一個日漸蕭條的老工業城市。城裡有個著名的“工人村”，一片片紅磚樓房像積木一樣排列著，那是我姑姑家住的地方。表弟小波那時正上五年級，虎頭虎腦，活潑好動，唯獨對學習不太上心。
那年秋天，他父母所在的機床廠接到一批緊急訂單，開始沒日沒夜地加班，常常是小波睡著了他們才回來，天沒亮又走了。監督小波學習的任務，落在了和他同住的奶奶身上。奶奶快八十了，眼神渾濁，只能勉強看看電視，對於孫子的作業，她的檢查標準非常簡單——本子上寫滿了字，就是好孩子。
事情開始於一個週三。小波那天放學後和同學跑去廢棄的廠區踢球，玩得渾身是汗，回家晚了。面對數學練習冊上那十幾道蜿蜒如蝌蚪的應用題，他眼皮首打架，胡亂寫了幾道，剩下的乾脆空著，心裡盤算著明天早點到校找學習委員“借鑑”一下。他把練習冊往書包裡一塞，幾乎頭剛沾枕頭就睡著了。
第二天早上，他被鬧鐘吵醒，迷迷糊糊想起作業的事，一個激靈爬起來，掏出練習冊準備亡羊補牢。然而，當他翻開那本該空著大半的冊子時，卻愣住了。昨天還一片空白的地方，此刻被工工整整的算式和答案填滿了。字跡是藍色的圓珠筆，乍一看和他自己的有幾分相似，都是那種小學生的稚嫩字型，但筆畫更穩，更沉，透著一種與他年齡不符的認真勁兒，尤其是數字“8”，封口處寫得格外用力紮實。
“奶奶？媽？”小波拿著練習冊跑到客廳，“你們誰幫我寫作業了？”
奶奶在廚房慢悠悠地熱著牛奶，頭也沒回：“啥作業？我可沒動你本子。”
媽媽正在穿外套準備出門，聞言走過來看了看，皺眉道：“你這孩子，自己寫了就寫了，還想矇混過關？字寫得有進步啊，知道認真了。”她摸了摸小波的頭，匆匆走了。
小波站在原地，一頭霧水。他清楚地記得自己沒寫，爸爸昨晚根本沒回家，那會是誰？
這事兒像顆小石子投入湖心，盪開一圈漣漪也就平息了。小波雖然納悶，但作業交了沒被老師批評，他很快就把這點疑惑拋到了腦後。
首到一週後，同樣的情況再次發生。這次是語文抄寫，他偷懶少抄了兩遍生詞，第二天早上，那空缺的部分又被補上了，同樣的藍色圓珠筆，同樣略顯老成的筆跡。他開始感到一絲不安，這次他留了心眼，睡前特意把語文作業本放在了書桌最靠牆的角落，還用橡皮壓住寫完的最後一頁，作為一個標記。
一夜無話。第二天清晨，他醒來第一件事就是衝到書桌前。作業本還在原處，橡皮也壓著那一頁，但後面空白的部分，己經寫滿了工整的生詞。那個“它”，不僅知道他要寫什麼，還能在不移動任何東西的情況下，精準地完成作業。
真正的恐懼開始像冰冷的藤蔓，悄悄纏繞上小波的心。他把這事鄭重其事地告訴了晚歸的父母。父親皺著眉頭，顯得很不耐煩：“瞎尋思啥呢？肯定是你自己記錯了！要不就是夢遊！老子累一天了，別拿這事煩我！”母親將信將疑，安慰他說可能是哪個親戚晚上來過順手幫的忙，但她眼神里的閃爍，暴露了她其實也不信。
為了驗證，小波的爸爸決定親自設個局。週五晚上，他確認小波只完成了英語試卷的選擇題，後面的填空和作文一片空白。他讓小波照常去睡，自己則搬了把椅子，坐在小波房間門外的走廊陰影裡，點燃一支菸，決定守一夜。
夏夜悶熱，走廊裡只有蚊蠅的嗡嗡聲和遠處火車的汽笛。疲憊像潮水般湧來，小波爸爸靠著牆，不知何時打起了瞌睡。等他猛然驚醒，天邊己經泛起了魚肚白。他一個激靈，衝進小波房間。書桌上的試卷，後面的題目依然空白。他鬆了口氣，果然是小孩子胡說八道。他搖搖頭，準備回房再眯一會兒，臨走前，又不放心地回頭看了一眼。
就是這一眼，讓他渾身的汗毛都豎了起來。
書桌緊挨著的窗戶玻璃上，蒙著一層薄薄的、均勻的霧氣。在那片霧氣上，有人用指尖，清晰地畫出了一個對勾的形狀“√”，旁邊還有一個模糊的，像是數字“100”的痕跡。彷彿有個看不見的人，剛剛批改完了一份完美的試卷，正滿意地留下標記。
小波爸爸的心臟狂跳起來，他猛地推開小波，指著窗戶：“那……那是什麼？！”
小波揉著惺忪睡眼看去，窗戶上的痕跡正在陽光照射下快速消退，但他也看清了那個對勾。父子倆對視一眼，都從對方眼中看到了難以置信的驚恐。
從那天起，全家陷入一種隱秘的恐慌之中。那個“幫忙”的東西，似乎無形無質，卻又無處不在。他們試過很多方法：睡前把所有的筆都收走，第二天早上，作業依然會用鉛筆甚至是小波畫畫的彩色水筆寫完；他們把作業本鎖進抽屜，第二天發現本子好端端地躺在書桌上，寫滿了答案；他們甚至在房間門口撒上香灰，第二天早上，香灰平整如初，沒有任何腳印。
奶奶開始偷偷抹眼淚，唸叨著是不是衝撞了什麼。媽媽去廟裡求了符，疊成三角形塞在小波枕頭下，毫無作用。爸爸陰沉著臉，買了臺小型DV機，晚上偷偷架在小波房間的書櫃上，鏡頭對準書桌。
第二天，他們全家懷著緊張的心情回放錄影。前幾個小時，畫面靜止，只有小波在床上熟睡的身影。到了凌晨三點左右，詭異的事情發生了——書桌上的一支鉛筆，突然自己立了起來，然後在空無一物的桌面上開始移動，彷彿被一隻看不見的手握著，在攤開的作業本上流暢地書寫。那支筆移動得極其平穩，速度均勻，偶爾還會在旁邊的草稿紙上列一下豎式，就像一個極有耐心的學生在解題。整個過程持續了將近半小時，然後鉛筆輕輕放下，滾回原位。畫面裡，自始至終，只有筆在動。
看到錄影的瞬間，小波媽媽尖叫一聲，幾乎暈厥。小波爸爸臉色慘白，猛地關掉了播放器。一種深入骨髓的寒意，籠罩了整個家庭。這東西，甩不掉，趕不走，像個沉默而盡責的家庭教師。
時間能磨鈍一切感覺，包括恐懼。幾個月過去，那“東西”除了雷打不動地幫忙完成未盡的作業，並無其他惡意，甚至讓小波的成績從班級中游穩步提升到了前十。家人的警惕心，在日復一日的平靜（或者說詭異的常態）中，漸漸鬆懈了。他們開始習慣這種異常的“幫助”，甚至私下裡帶著一絲無奈的自嘲談論它。“就當請了個免費家教吧，”小波爸爸有一次嘆氣說，“至少……它教得挺認真。”
然而，這種脆弱的平靜，在一個冬夜被徹底打破。
臨近寒假，學校佈置了一項特殊的作業——製作一個手工建築模型。小波選擇了製作他們居住的這棟“工人村”筒子樓的模型。他用紙板仔細地剪出樓體，用顏料塗上斑駁的紅色，窗戶用透明塑膠片貼上，做得有模有樣。最難的部分是樓頂那些縱橫交錯的、細小的晾衣鐵絲。他熬到深夜，眼睛酸澀，手指也被膠水弄得黏糊糊的，怎麼也做不好那些細微的結構。眼看快十二點了，他實在撐不住，決定明天再弄。他把未完成的模型放在書桌正中央，旁邊散落著工具：剪刀、尺子、一瓶快用完的模型膠水，還有一把尖頭鑷子。
他睡得很沉，首到第二天上午的陽光透過窗簾縫隙照在他臉上才醒。想起未完成的模型，他打著哈欠走到書桌前。
