朱衝勇沉吟片刻，提出了更具體的建議：“書記，大隊長，既然發現了這個問題，我們就得想辦法解決，讓選拔更科學，也更符合我們大隊的實際需要。我認為，考試不能只考死的文化知識。我們選拔的是農村小學教師，是不是應該更注重綜合能力和對農村教育的適應性？”
“哦？具體說說看。”王守田看向朱衝勇。
“我覺得，考試可以分兩部分。”朱衝勇顯然己經有了思路，“一部分是文化基礎，這個不能少，畢竟要教書，自己肚裡得有貨。另一部分，可以加上實際教學能力的考察，比如，模擬給孩子們上一堂課，或者考察對農村孩子常見問題的處理思路。甚至，還可以加一點對咱們江圩大隊基本情況、農業生產常識的瞭解。這樣，既能篩選出有真才實學的，也能讓那些熟悉本地情況、願意紮根農村的青年脫穎而出。”
馬衛東聽得連連點頭：“這個法子好！朱校長到底是文化人，想得周全！這樣考出來的人，才是咱們真正需要的好老師！”
王守田緩緩吐出一口煙，臉上露出了滿意的神色。朱衝勇的方案，既維護了考試選拔的公平性原則，沒有明著偏袒誰，又巧妙地設定了有利於本村青年的評價維度，解決了潛在的矛盾。
“好，”王守田一錘定音，“就按衝勇說的這個思路辦。衛東，你負責跟各生產隊和知青點再通個氣，把大致的考試方向說一下，讓他們準備的時候更有針對性。衝勇，具體考什麼題目，怎麼考，你來牽頭擬定，要把握好分寸，既要體現出差距，也不能太偏。”
“行，沒問題！”馬衛東和朱衝勇齊聲應道。
看著兩人離開的背影，王守田心裡踏實了不少。
但他又突然覺得不妥，連忙又叫回了馬衛東和朱校長，說道：“我感覺這樣還不行。”
馬衛東說：“王書記，這也不行，那也不行，你說怎麼辦，我們聽你的。”馬衛東的語氣裡明顯有幾分不耐煩。
朱校長笑著說：“守田書記，你覺得不行，那你說說看問題在哪裡？”
王守田說：“你們想想，有的知青到我們大隊都好多年了，對我們大隊的情況，比我們都熟悉，農業生產的常識一點也不比我們本地青年少，由於他們有知識，有文化，會總結，這方面本地青年也不是知青對手。”
馬衛東一聽，還真是這回事，就說道：“那怎麼辦啊？”
朱校長也沒轍了，看著王守田。
王守田說：“考試的內容就按我們剛剛商量的，另外乾脆規定一下，兩個教師名額中，本地青年必須要有一個。”
朱充勇說：“這樣也行，知青們也說不出什麼，畢竟這是江圩大隊在選老師。”
“既然你們都覺得這樣好，就這樣定了吧。”馬衛東說道。
看著馬衛東和朱校長離去，王守田走到視窗，望著外面開始忙碌起來的村落，心想：清音這丫頭，腦子是活絡，看問題能看到點子上。這次，她倒是無意中幫大隊部解決了一個潛在的隱患。至於那個江硯白……如果他真有本事，在這種更全面的考核下，應該也能嶄露頭角吧？不過，王守田覺得江硯白也許不會來競爭這個教師名額。
新的考試方案很快傳達了下去，引起了新一輪的議論和準備熱潮。知青們開始更加關注如何將知識轉化為教學能力，而本村青年們，則因為增加了熟悉的本土內容而信心倍增，關鍵是有一個名額必須是本地青年，這讓本地青年感覺更加有信心。競爭的格局，在看似微妙的調整中，發生了新的變化。江硯白在得知考試可能增加實際教學和本地常識內容後，默默地將複習範圍拓寬了些，他深知，這或許是屬於他的機會。
知青點的那些知青，雖然感覺這個規定不合理，但也沒人說什麼，大家都知道，能給一個名額給知青，己經是王守田最大的讓步了。如果王守田規定不讓知青參加，或背地裡使點手段，他們也無話可說。
王清音見新的公告，她更覺得規定這樣一改，江硯白是百分之百的能當上老師。
新的選拔方案，特別是“兩個名額中必須有一個是本村青年”這一條，如同給王清音吃了一顆定心丸。她心裡的那塊大石頭終於“咚”地一聲落了地，連日來的擔憂和算計，瞬間化作了難以抑制的喜悅和輕鬆。
晚飯時分，家裡的氣氛明顯不同了。王清音腳步輕快地幫忙擺碗筷，嘴裡甚至還哼起了不成調的小曲。當她端著菜從廚房出來，看到父親王守田正卷好煙準備點燃時，她幾乎是下意識地、帶著一種許久未有的親暱語氣說道：“爸，先吃飯吧，飯吃了再抽。”
王守田正準備劃火柴的手頓住了，有些詫異地抬眼看向女兒。自從上次因為江硯白的事情父女倆鬧僵後，王清音己經很久沒用這種帶著點兒關心、甚至有點撒嬌意味的語氣跟他說話了。她要麼沉默，要麼就是帶著刺兒，像只時刻戒備的小刺蝟。
今天，這小刺蝟不僅收起了刺，眼神里還帶著光，那亮晶晶的、帶著笑意和一點點討好或者說感激的眼神，讓王守田心裡微微一動。他沒說什麼，默默把煙和火柴放到一邊，拿起了筷子。
飯桌上，王清音也變得格外“殷勤”。她注意到父親多夾了兩筷子炒雞蛋，便悄悄把盤子往他那邊挪了挪；見父親的飯碗快空了，她立刻起身：“爸，我再給您盛一碗。”
