陸文在老夥計面前那叫個春風得意，說完就高興地領著蘇青青走了，徒留幾位老師長吁短嘆，除了蘇佩文。
蘇青青有些汗顏地跟著陸文來到小語種辦公室，這回他正經多了，找了位日語系教師——
陳敬山，48歲，建國後京大日語系首屆本科畢業生，無留日經歷。
主講日語系大一所有基礎課，批改全系基礎作業，負責跨系日語認定的首輪基礎實操評估，整理評估報告轉交主任終審。
陸文和日語系教師其實不太熟悉，他是去年才被京外返聘的，當時幫著管理大西學生，蘇青青這一屆是他平反後帶的第一屆。
辦公室裡只有陳敬山，他戴著圓框眼鏡正伏案寫著什麼，聽到動靜立即抬起頭看向兩人。
陳敬山站起身，客氣詢問：“陸老師，是有什麼事嗎？”
標準帶點濟城口音的普通話。
陸文也恢復嚴肅正經模樣，“叨擾了陳老師，我這兒有位學生，想麻煩您幫忙檢驗檢驗日語水準。”
陳敬山眼睛一亮，“是英語系的學生嗎？”
陸文略微驕傲點頭。
蘇青青也揚起笑。
陳敬山高興地拉過兩張椅子，示意他們坐下。
日語系今年擴招，可惜報名的人數不多，甚至一半都是調劑過來的，勉強湊夠兩個班。
京外小語種10-15人／班，大語種30-40人／班。
之所以差距這麼大，和國情有很大關係。
一是小語種無全民基礎，二是其師資極度稀缺，三是目前國家對小語種人才需求精而少。
陳敬山身為日語系甲班的輔導員，這兩天己經瞭解過班內學生情況，毫無基礎的佔大部分，甚至還有人內心受歷史影響，潛意識牴觸這門專業而不自知的。
小語種是國家定的培養名額，轉專業幾乎是天方夜譚，若是不願意學估計會被系主任首接勸退。
這樣的情況下下，陳敬山正苦惱怎麼開解那部分學生，忽然聽到別的專業有人自學了日語，別提多欣慰了！
看著坐在他面前的蘇青青，陳敬山笑著拿出大一基礎課程教材，讓她先將最基礎的五十音圖自己讀一遍。
蘇青青沒有不耐煩，老老實實讀完。
陳敬山滿意點頭，隨即測試她的跟讀以及翻譯，眼眸越來越亮。
“不錯不錯，基礎很好！發音很標準！”
陳敬山幾乎坐不住，首接走到教研室書架取出一本泛黃平裝書籍交到蘇青青手上，眼含鼓勵。
“蘇同學，你試著讀第一節短故事我聽聽。”
蘇青青接過這本書，是夏目漱石的《吾輩は貓である》（《我是貓》）。
翻開第一節內容，泛黃的紙張甚至還帶著前輩教員的手寫日語批註。
：來起讀閱真認，神凝目雙青青蘇
”。い無だまは前名。るあで貓は輩吾“
”……だうそたっあで族種な悪獰番一で中間人ういと生書はれそとく聞でとあもかし。た見をのもういと間人てめ始でここは輩吾……“
”。たっ知頃のこくやうよは事るあでのもういと草煙む飲の間人がれこ“
。慨是很青青蘇，完讀
