“節拍要穩住，氣息別飄，抬指慢一點、準一點。”
張老師握著黃姚的手腕，耐心調整她的指法，指尖輕輕叩著笛身示意，“再吹一遍試試，跟著旋律的起伏走，不用急著趕節奏。”
黃姚點點頭，深吸一口氣將笛子湊到唇邊。
清亮的笛音緩緩流淌而出，雖偶有卡頓，卻透著股不肯敷衍的認真勁兒。
她一邊吹，一邊側耳捕捉老師的指導，稍有偏差便立刻停下追問，眼底滿是專注與執著。
音樂室裡，師生二人一問一答、一教一練，氛圍格外融洽。
其他的老師從這邊路過，透過窗戶瞥見這認真的模樣，都忍不住會心一笑。
老師最喜歡的，從來不是天賦異稟卻恃才傲物的學生，而是這種態度端正、肯學肯問的孩子。
哪怕基礎薄弱，只要有這份求知的熱忱，老師怎會不願傾囊相授？
窗外的陽光透過玻璃斜斜灑進來，恰好落在黃姚的側臉和手中的紫竹笛上。
她的手指不算纖細修長的纖纖玉指，帶著點恰到好處的肉肉感，卻白得通透，在陽光映照下，與深褐色的紫竹笛形成鮮明對比，鍍上一層溫柔的光暈，遠遠望去，只覺得這姑娘的側臉清麗又動人。
“黃姚，你現在的重點是學習扒譜。”
張老師收回目光，將整理好的一疊譜子遞過去，“你有吹笛的基礎，技巧能慢慢練，但不會扒譜，以後遇到喜歡的曲子也沒法自己吹，是不是這個理？”
她指著譜子上的音符細細講解，從《痴情冢》的婉轉旋律到民謠的輕快節奏，一點點引導黃姚理解譜面邏輯。
說著，張老師忽然開玩笑道：“咱們常說‘十年笛子、百年箏，千年琵琶、萬年笙，一把二胡拉一生’，笛子在古代可是君子之器，屬陽；偏偏很多女子喜歡吹笛，可不就是陰陽調和嘛。”
黃姚聽得輕聲笑了，思索著說道：“老師，我總覺得，簫吹出來的是情、是意境，而笛子吹出來的是劫、是宿命，還有藏在旋律裡的因果。”
張老師眼中閃過一絲讚許，連忙點頭：“好好好，不愧是馮老師看中的學生，對笛音的感悟確實不一樣！
好好練，有個才藝走到哪都吃香。
上學時的元旦晚會、國慶匯演能登臺，上班後像我們當老師，單位搞活動也能露一手，都是加分項。”
她頓了頓，又溫和補充：“就算不走藝術這條路，學到的知識也是自己的。
學習累了吹首曲子，既能陶冶情操，也能讓心情放鬆下來，多好。”
“嗯！我特別喜歡笛子。”
黃姚眼睛亮了亮，“看老電視劇裡黃老邪吹笛，還有《新白娘子傳奇》裡的笛音，繚繞婉轉，總讓我忍不住深陷其中，所以才想學的。”
師生二人你一言我一語，從笛子的古今演變聊到不同時代的演奏風格。
從古代名曲的意境解讀到現代譜子的識讀技巧，張老師傾囊相授，黃姚聽得津津有味，偶爾提出的疑問也精準又有想法，不知不覺間，便沉浸在了笛音與樂理的世界裡。
自從江景和把那支紫竹笛交到黃姚手上，清越悠揚的笛音便成了宿舍裡最常縈繞的背景聲。
只要晚上寫完作業得空，或是睡前的片刻閒暇，黃姚總要坐在靠窗的書桌前吹上一段。
綿長的笛音裹著晚風漫過紗窗，連窗外老梧桐的枝椏，都似被這調子勾著輕輕晃悠。
。笛吹們教姚黃央來上纏會還著聽著聽，聽朵耳起稜支上子椅在癱會便，時沉昏到刷題刷婷婷馬和琳琳宋
