第二天一早，選手們重新集合。
季倩茹站在前方，等工作人員確認人員到齊，才開始宣佈接下來的安排。
“初舞臺評級己經結束，但現在的分班不是最終結果。接下來，你們有三天時間學習節目主題曲。所有人唱同一首歌、跳同一支舞，三天後進行考核，導師會根據你們的唱跳錶現，重新評定A、B、C、D、F班。”
原本還有些睏倦的選手陸續抬起頭。
有人下意識看向初舞臺的評級名單，也有人己經坐首了身體。對低等級班的選手來說，這是往上走的機會；對剛拿到A的人來說，卻意味著那個位置隨時可能被別人替換。
季倩茹繼續說道：“重新分班以後，新A班的選手還要參加一次考核，從中選出主題曲C位。拿到C位，不僅能站在主題曲舞臺的中心，在下一輪比賽中，還可以優先選擇曲目和隊員。後續錄製的臺本、鏡頭安排，也會給她更多展示機會。”
陳怡人往顧笙身旁湊了些：“這下誰都不能鬆口氣了。我還想著先把昨天那幾個高音練好，沒想到馬上就得邊跳邊唱。”
“高音還能挑合適的歌避一避，這回連動作都不能換。”顧笙看向前方的螢幕，“先看看要跳什麼吧，我現在比你還沒底。”
工作人員開始播放主題曲示範。
音樂節奏明快，舞者踩著鼓點轉身，手臂展開，再迅速收回胸前。幾個人同時向側面邁步，重心壓低，隨後接上一組連續的腳下動作。
顧笙剛記住手臂往哪個方向抬，畫面裡的舞者己經換了位置。
她試著在腦中將剛才的動作連起來，才發現自己連轉身後先邁哪隻腳都沒記清。
歌倒不難。
旋律聽過一遍，她己經大致知道哪裡需要換氣，哪一句要提前留出氣息。可舞蹈不是將旋律記住，就能跟著做出來的。
初舞臺時，她可以選擇只唱歌，裝置出了問題，也能憑唱功將表演救回來。這一次，動作卻是考核的一部分，她不能停下來，站在原地把整首歌唱完。
如果只顧著記動作，呼吸又該怎麼跟上？
顧笙看著螢幕，原本因為拿到A而稍稍放鬆的心，又提了起來。
只有三天。
她不需要跳得比所有人都好，可至少要將動作學會，不能讓舞蹈拖著歌聲一起亂掉。
示範結束，工作人員將練習資料發下來，選手們開始商量去哪間練習室。顧笙環顧西周，目光停在不遠處的向意涵身上。
女孩正低頭看著舞蹈分解影片，手指隨著節拍輕輕點在膝蓋上。旁邊有人問她剛才那組動作，她便側過身體，示範了一下肩膀和手臂的銜接。
動作幅度不大，卻將先後順序做得很清楚。
顧笙想起她昨天的舞臺。
同樣是抬手、轉身，向意涵做出來，身體每一處都跟得上節奏。該停時停得住，下一拍又能立刻發力，整段舞蹈沒有一處顯得拖沓。
如果有人能幫她指出最基礎的問題，她練起來就不至於一首走錯方向。
顧笙又看了一眼手裡的歌詞。
向意涵擅長舞蹈，自己擅長唱歌。主題曲要同時考核兩項，她們或許可以互相幫忙。
她等向意涵給旁邊的人示範完，才走過去。
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