“那也是我自己選的。”
林澈點頭，把這條意見記進修改頁，沒有用更成熟的經驗把它壓回去。
提問越來越快。
有人問家長能不能替學生撤回，有人問校園新聞已經發出後還能撤到什麼程度，還有人只關心入口能不能少填兩行。清源答得出大部分，也有兩個問題只能記下，等課後和星橋、快搭校園分別確認邊界。
陳航把每個問題都拍下來，卻沒有隻拍林澈回答的部分。鏡頭掃過前排舉起的手、鄒遠畫歪的返回線，也掃到周揚站在黑板邊挨個記字。
輪到“家長替學生撤回”時，一名家在本市的同學說：“我媽肯定會覺得，既然她陪我來的，就有權替我改。”
另一名同學反駁：“可照片是你的。”
“所以我才問你們怎麼跟家長說。不能只寫一句本人決定，然後讓我自己回家吵架吧？”
這一次，林澈也沒有馬上回答。
他們守住了本人選擇，卻沒想過一個學生在父母面前堅持選擇要付出什麼。專案可以不替她決定，也不能假裝那句話說出口毫無壓力。
“我們需要把陪同人能做什麼寫清楚。”他說，“規則要讓雙方都知道，誰負責哪一部分，也得給學生留出自己開口的空間。”
提出問題的同學點點頭：“這句比‘禁止代辦’像人話。”
林澈把原來的四個字劃掉，照著她的話重新寫。
秦老師沒有替他們收場。
十五分鐘到，他直接讓全班打分。
真實需求九分，首次理解六分，出錯後果八分。
總分二十三。
周揚盯著螢幕：“我們連二十五都沒到？”
下一組做的是食堂錯峰取餐。四張紙、一個取餐架，沒有省賽，也沒有三隊協作，卻拿了二十六分。
他們讓第一次上臺的同學只看一遍就完成了取餐，連老師都沒開口提醒。
周揚看完，悄悄把清源入口牌往桌下藏了藏。
“別藏。”林澈把牌重新立起來。
“二十三分還展示？”
“問題就在牌上，藏了也不會少。”
秦老師走到他們桌前，在課程任務表上簽字。
“全班最高分歸食堂錯峰組。你們今天這二十三分，照常記。”
周揚抬頭：“老師，後半句能不說嗎？”
“不能。真去比賽，沒人因為你們是大一就少問一個問題。”
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