老師收完其他組的記錄，停在他們桌邊：“你們自己決定。課程要求是一件完整作品，不要求兩條路一樣好。”
“如果留右邊，結果會不好解釋。”林澈說。
“你又想給結果找答案？”顧南梔問。
“我在說展示時會被問。”
“那就說有人退出。”
“還有人走得太快。”
“也說。”
她拿起那塊擋板。只要扣上去，右邊的退出、誤差和難解釋都會消失，單入口版本仍然能按時交作業。
林澈看著她，沒有去按擋板。
顧南梔把擋板翻了個面，墊到模型底下。右側入口因此抬高了一點，仍然開著。
“保留。”她說。
“理由？”
“左邊告訴我大多數人會怎麼看，右邊告訴我有人會換路、會退出，也有人走得很快。都是真的。”
“展示時我來答右邊。”
“你只答你記到的。作品為什麼留，是我決定的。”
“行。”
顧南梔把擋板從模型下面抽出來，又試著扣到右側。入口被遮住以後，整件作品立刻乾淨許多，左邊三次相近的停留足夠做一段完整展示。
她讓林澈從正面看：“這樣是不是更穩？”
“更穩。”
“也更像一開始就知道別人會怎麼看。”
顧南梔把擋板重新取下。卡扣發出一聲輕響，右邊那些不整齊的結果又回到模型裡。
她這次沒有把他推回觀察者的位置。顧南梔把右側記錄遞給他，讓他自己在背面寫下兩次停留和一次退出。林澈沒寫“成功”，也沒把退出歸成異常，只按現場留下三行。
教室關燈前，兩個人把模型搬回工作室。右側底板比上週輕了一層，抬起來仍比左邊重。林澈從右邊托住，顧南梔沒有再提醒“這是你選的”。
工作室窗外能看見舊體育館。晚訓結束後，器材室通常最後熄燈，門上的小窗會把球架和空看臺疊在一起。
顧南梔鎖好模型，站在窗邊看了一會兒。
“週六晚上有空嗎？”她問。
“幾點？”
“八點，體育館東門。”
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