一點半，曲卓走進一二層滿坑滿谷，連側邊過道都坐滿了學生的鳴放宮。
打眼一掃，少說兩千人。
吉大計算機和電子專業，再加上郵電學院通訊和電子工程專業的學生，也就幾百號。餘者除了前面幾排的領導和教工，基本都是兩個學校其它專業來湊熱鬧，近距離瞅瞅曲大科學家的學生。
做了限制，僅限理工科，不然鳴放宮撐爆了也裝不下。
考慮到有郵電學院的學生，曲卓選了“音訊降噪”做為今天的授課內容。
第一堂第一節是基礎理論，基於離散傅立葉變換的原始數學公式。第二節是實踐，基於快速傅立葉變換的高速計算。
第二堂針對音訊降噪這一技術進行擴充套件，第一節簡單講了固定頻帶阻濾波、降噪門、杜比A型、B型等幾種類比電路降噪技術。
第二節是透過數字邏輯、微控制器，直接在時域處理取樣點，實現硬體數字降噪。
兩堂大課上完是四點五十，老規矩，進入提問答疑環節。
場地大，人也多，吉大安排了“遞條子”形式的提問。一方面比較有序，另一方面能夠先彙總，再篩選一下。
同為內陸高校，不同學校的風氣大有不同。
有的相對較為輕鬆開放，有的則比較嚴肅。
吉大，或者整個東北的高校，基本都是偏嚴肅的。
這就意味著，儘管非專業的學生太多了，五花八門的問題一大堆，但根本過不了“稽核員”的關口。
能交到曲卓手裡的紙條，上面全是專業相關的問題。
眼看已經五點二十，該結束了。二樓看臺上一男生，在曲卓回答完一個關於微控制器系統擴充套件板片段邏輯的問題後，忽然起身雙手捧成喇叭狀大聲喊：“曲教授，你對朋克文化怎麼看？”
曲卓抬頭看了眼喊話的男生，笑呵呵的揚聲說：“你慘嘍，回去後肯定得寫檢討。”
哄~~
笑聲轟然響起。
等乍起又乍收的笑聲落下，曲卓視線轉向前排的一眾領導，示意樓上：“批評兩句得了，犯不著上綱上線。年輕人有活力，求知慾旺盛，思維跳脫一些很正常。高校培養的是富有創造力和激情、熱愛生活積極向上的人才，不是一個模子裡刻出來的木偶、工具人。”
前排的領導們甭管心裡怎麼想的，面上都笑著頷首，表情慈祥的很……
說了兩句廢話，順便在學生們心中博了個好感的同時，曲卓在心裡打好腹稿。
正色起來開口：“首先，我們要先了解一下，什麼是朋克……”
曲卓說話間轉身，在黑板上寫下“Punk”、“朋克”和“龐克”。
轉回身繼續說：“最初的朋克，是一種簡單搖滾樂。由一個簡單悅耳的主旋律和三個和絃組成，經過演變，逐漸脫離搖滾的範疇，成為一種獨立的音樂形式。
70年代戴英經濟滯脹，導致大量青年失業，充斥著不滿、苦悶和迷茫的情緒。
