《四合院：從北平圍城開始》第155章 小功(1)

經此一役，識字班在北平糾察總隊中一炮而紅。

連帶何金銀，也在糾察總隊內變得“炙手可熱”。從以往聲名不顯的糾察員，搖身一變，成了“何老師”。縱使大多數人年紀都比他大，也最多加上個小小字首，亦要稱呼一聲“小何老師”。

識字班進展順利，張隊自然樂見其成。

不僅花費大力氣，在各處都“用地緊張”的時候，在前門外一所中學協調了一間大教室作為識字班夜間專用教室，還鼓勵何金銀在白天開辦“移動識字班”。

於是乎...

北平城裡外各處糾察隊駐點，都會見到某個吊著繃帶的年輕人，“身殘志堅”的扛著一塊小黑板，遊走在各處駐點之間。

白天“移動辦學”，晚上“識字夜校”，睡前還要批改前一天的“作業”、擬訂第二天的“考題”，中間還要見縫插針準備教案、構架教學內容...何金銀幾乎沒有任何休息時間。

即便如此，有關全國範圍內的會、道、門組織處理意見，在三易其稿後，再度由張隊申請轉交。只是這次卻遲遲沒有等來批覆，何金銀多少有些惴惴不安，可一轉身就投入到識字班中，這件事也就逐漸拋諸腦後。

這期間也有好訊息，伴隨著一貫道北平支壇大小骨幹先後被審判、定罪，各路在北平城和平解放後表面蟄伏、實則暗裡更加猖狂的會、道、門組織銷聲匿跡。

何金銀作為此間有突出貢獻者，被糾察隊內部研究評定，上報有關部門，記“小功”一次，嘉獎、喜報傳閱全隊。

至於識字班，因為目前只在北平糾察總隊內部進行，張隊順手給何金銀隊內記功一次，言明會有“獎金”云云...

這時節還沒有後世耳熟能詳的特等、一等、二等、三等，只有部分獎章分等。更多時候，就是以“大功”、“小功”這種看起來一目瞭然的名稱來記功...

至於為何沒有“實質性”的提拔，也是何金銀本人在和張隊溝通過後決定的，否則他的後續調動會變得極度尷尬...

時間悄然來到八月底，何金銀身上的繃帶已經去除，但為防萬一，衛生處的同志堅持讓他用一塊簡易木板繼續吊著，避免造成二次骨裂。

在功勳的刺激下，不用張隊灌迷魂湯藥，何金銀自己幹勁十足，如果多爺看到這一幕...大抵會搖頭嘆息，自己曾經在榮哥兒耳邊嘀咕的“陀螺與鞭”，這孩子終究是沒聽進去...

何金銀不傻，一開始的喜悅過後，面對繁重的工作，不知有多少個日夜都在私下“咒罵”過，張隊在他眼中就是個“張扒皮”，憤憤的嘟囔著自己算不算是被僱傭的“童工”...

可是識字班學員們從一開始的漫不經心、甚至帶有牴觸情緒，到後來的爭先恐後、互相比拼，何金銀終究是從中體會到一份“寓教於樂”的情懷...

心中的悲憤也只得化為一聲長嘆，就像張隊說的——“糾察總隊也還算是你小子的‘孃家’！走前給自家辦點兒事怎麼了？”

八月底的這一天，何金銀的夜校識字班已經不再要求背誦“啊喔鵝衣烏迂”這些“入門知識”，開始“進階”到“組詞”。

只見何金銀在黑板上以一個“消”字為圓心，向四周延伸出數條支線，不時調動識字班學員們的積極性，引匯出諸如“消防”、“消毒”、“訊息”、“消炎”、“消滅”等等數十個詞彙。

經過這些天的學習，大部分糾察隊員已經可以掌握簡單的字形近百個，複雜的字形也能根據個人悟性，從幾個到幾十個不等。這也讓何金銀有種“老懷大慰”的感覺...

如果說其中有什麼困難，那一定是“繁體字”。

在這個年代，並沒有什麼“繁體字”與“簡體字”的區分稱呼，最多也只是一些“簡化字”，譬如“停”在日常書寫中簡化為“仃”。

很多何金銀習以為常的字，在這個年代還並沒有被“發明創造”，或者說“化繁為簡”。譬如“鷄”字，何金銀常常順手就寫作“雞”，學員們又將“小何老師”尊為正確寫法，若不是部分半文盲提出來疑惑，何金銀自己都未察覺...

天可憐見，他即便認識大部分繁體字，但要是單獨拎出來，他其實也是個“白字先生”。譬如“實”字，他歪歪扭扭的寫完後，自己怎麼看怎麼像是個“寶”字，但是一旦代入到“其實”這種詞中，他才恍然大悟...

這可能是一個現代人在這個年代書寫、教學的最大痛楚。

因此也才有了今晚這種“進階版”教程學習，因為只有在組詞過程中，能最大化的避免自己的這種習慣性書寫錯誤，避免引起一些不必要的麻煩...

但何金銀不知道的是，有時候，“麻煩”可不是你想躲就能躲的掉的，“麻煩”們會自己長腿，悄悄的走到你身邊...

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