但浦靈都答應了，何主任再擔心，也沒法說什麼。
溫如雪笑：“盛教練就是這個性子。”
何主任也贊同，羅生只能在一旁苦笑：“其實也是我的錯，要是一年前我能堅決反對.......”
話音未落，駕駛著輕型機甲的浦靈已經狠狠摔在了地上。羅生話音一止，憂心忡忡地看著浦靈嘗試著爬起來。
拿著記錄本的盛伊擰眉，寫了幾行什麼。浦靈已經再度做出了相同的動作：一個側身左面飛踢。
這是盛伊的主意。
她需要先看看她駕駛輕型機甲時不同動作的完成度，來直接給她定一個大概的運動節奏。
就像短跑運動員開始訓練之前都會試跑一個400米一樣，教練會根據他跑400米最舒服的節奏，進行一定調整。
但是，就算盛伊沒說話，其他人也看得出來，浦靈摔得太嚴重了。
配合度這麼差，盛伊恐怕根本沒辦法得到什麼有效資訊。
果然，浦靈結束規定的兩組動作後，臉上的表情都有些洩氣，擦著汗沉默，而盛伊同樣沉思不語。
羅生不肯放棄：“盛老師，您......有主意了嗎？”
小姑娘也跟著抬頭。
盛伊回神，眉頭仍然鎖著，筆尖頓了頓：“有，但是可能還是不是很合適。”
她其實還想再觀察觀察，但是浦靈的確時間不多了，她只能嘆：“先上機甲試一試吧，浦靈，你過來。”
她的語氣溫和些：“我和你說說動作要領。”
女生的眸中難以遏制地迸發出期待的光，她捏著手指走過去。
盛伊並沒有遮遮掩掩：“從剛剛的嘗試來看，你對機甲左邊的操控力度不足，按照一般的訓練思路，應該增強你對左邊的掌控力度，但是現在時間不夠，所以我臨時調整了一下，讓你在重心傾斜的基礎上去施展你的操作。”
“重心傾斜？”她的機甲重心的確是經過改造的，可是輕型機甲也能這樣操作嗎？
盛伊點頭，下一句話就讓浦靈和羅生都吃了一驚：“然後以你機甲的右舷為支點，完成你的旋轉和側身動作，能理解嗎？”
以，機甲右舷，為支點？
別說是浦靈了，所有腦操機甲的操作員，在操作的時候都是以自己的精神力為依靠做出相應的技術和操作動作的。
他們完全沒有想過，還可以藉助機甲的一部分完成對精神力缺陷的彌補。
正如盛伊覺得，因為精神力不平衡，而去強迫自己適應無用負重的機甲，是本末倒置一樣。
包括羅生在內的很多人其實也覺得，用機甲來彌補精神力的不足，是本末倒置。
所以羅生對這個建議其實是有些不贊同的，但是浦靈思考了一下後，還是點頭：“我不能保證我能很快適應，但我會努力。”
盛伊：“沒關係，你盡力。”
這還不是最終方案，她只是想讓浦靈知道，就算精神力不平衡，她也完全可以摸索出自己的一套運動和作戰方法。
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