三月下旬，圖解版教材初稿全部畫完了。
秦棟把一百多頁稿紙按順序鋪在辦公室的大桌子上，自己站在旁邊從頭到尾看了一遍，有些圖比例還需要微調，幾處說明文字可以再短一點，整體框架沒有問題。
他花了三天把那些細節改完，裝訂成兩冊樣稿，一冊寄給李長河讓村裡識字和不識字的人都看看，另一冊留在手邊等反饋。
四月初，黃隊長那邊兩個技術員到了。
一個姓張叫張琦，三十來歲，高個子，以前在縣農機站幹過兩年雜活；一個姓李叫李東來，二十五六，看起來靦腆，說話聲音不大。
兩人按規定辦了入學手續，領了教材和課表，第二天就跟著孫紅梅的班上課了。
頭三天他們沒怎麼說話，聽課的時候埋頭記筆記，實操的時候跟在別人後面慢慢練，到了第四天，秦棟在車間看學員操作一臺拆散的變速箱重新裝配，張琦在最後上螺栓的時候比別人快了一截，而且順序完全正確。
秦棟在旁邊多看了兩眼，沒有當場說什麼，等下課了才叫住他問道：以前裝過？
張琦點點頭應道：裝過兩次，在老家的時候自己拆了臺報廢的練手。
秦棟點了點頭，沒有繼續追問。
後來上課的時候他偶爾會多留意張琦的做事的習慣，發現他的工具擺放順序和操作流程都有一種自洽的邏輯，不是別人教的，是自己摸出來的。
李東來學得慢一些，但每一步都做得很穩，從不跳步驟，有一回拆一臺化油器的時候拆了裝、裝了拆連著三遍，第四遍才覺得沒問題。
劉鐵柱那幾天晚上都陪著他們在車間加練，秦棟路過的時候聽見他在講當地常用的炭火烘烤法跟標準電預熱之間的差異和適用範圍。
張琦聽得很專注，手裡始終捏著一截粉筆頭在地上畫示意圖。
四月中旬，李長河那邊回信了。
信裡夾著一張紙，上面畫了幾個符號——圓圈、三角形、叉號、對勾，旁邊備註了村裡人的意思：圓圈表示看得明白，三角表示要多看幾遍，叉號表示沒看懂，對勾表示一看就會。
秦棟數了數，叉號主要集中在電路圖和液壓系統那幾頁，其他部分圓圈和勾佔大多數。
他把那張反饋紙貼在辦公桌旁邊，在電路圖和液壓系統的章節上加了標記，準備重新畫一遍，用更簡單的透視和更少的線條來表達。
同一天下午，省農機局轉來了一份通知。
省廳打算在下半年舉辦一次全省農機技術技能競賽，設理論筆試和實操兩個環節，要求每個地市派出代表隊參加，培訓中心作為技術指導單位參與賽事籌備。
李副局長在電話裡說，競賽的裁判組需要幾個熟悉基層實際的人，問秦棟願不願意當技術裁判。
秦棟在電話裡應了。
掛電話之後他在日曆上做了個標記，把賽事籌備安排進了下半年的計劃裡。
四月底，黃隊長那邊兩個技術員完成了第一階段的課程，準備返回駐地。
臨走的前一天晚上，張琦到辦公室找秦棟，手裡拿著那本教材翻到液壓系統那一章，指著其中一頁問：秦老師，這個單向閥的剖面圖我看懂了，但實際拆裝的時候螺栓擰緊力矩怎麼控制？沒有力矩扳手的情況下怎麼辦？
秦棟從工具櫃裡拿出一把普通扳手和一根彈簧秤，現場演示了怎麼用已知長度的扳手和彈簧秤換算力矩。
張琦當場用筆記本記了公式，又問了兩遍換算過程才滿意。
李東來第二天早上在車站跟他們匯合的時候，手裡多了一個小工具包，是實習教員送給他的——裡面幾把常用扳手和一套螺絲刀，都是二手的但收拾得很乾淨。
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