兩種回答均應允許討論，不應將服從統一安排作為唯一正確方向。
提交。
螢幕跳出熟悉的提示。
該項涉及核心課程標準，當前賬戶無修改許可權。
女教師沒有回座位。
“我用的是什麼賬戶？”
技術員聲音低了些。
“教師賬戶。”
“學生答得有沒有道理，我不能判？”
“核心標準需要區域中心複核。”
“那請中心複核。”
藍領帶終於按下發言鍵。
“這不是現場即時服務。”
女教師轉過身，看著他。
“你們的宣傳說，老師不會的題，隨時都可以問。原來是讓我隨時問，沒說什麼時候肯聽我說。”
臺下有人笑了一聲。
很短。
接著，更多的人低下頭，看面前那份教師許可權說明。
藍領帶將話筒拉近。
“所有跨地區的教育體系，都需要共同標準。否則結業證明將失去可比性。”
老粉筆坐在第一排，一直沒插話。
這時他舉起了手。
“算術答八，說成九，不能給分。這個標準，我守了一輩子。”
林舟把話筒遞給他。
老頭站起來，棉襖下襬被椅子勾了一下，他自己抻開。
“現在這道題，孩子說，先問問用水的人。你憑什麼判他錯？”
藍領帶看著他。
“先生，這涉及文明發展的整體判斷。”
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