教導主任再三確定。
剛發生的事，李然然記得很清楚，那姑娘親口說叫舒晴。
舒晴、舒晴、舒晴。
李然然連說了三遍，教導主任臉色越來越白。
班主任還問教導主任沒事吧。
教導主任根本顧不上班主任，又問了一遍李然然。
舒晴。
李然然一字一頓地說。
教導主任倒吸了一口涼氣，招呼二人出去。
出門後，教導主任說這件事，不允許說出去，舒晴的名字，只有他們三個知道。
班主任也覺得怪異，就問了一句。
教導主任十分嚴厲地說這件事，不允許問，不允許打聽，更不允許和任何人講。
說完之後，教導主任又給班主任交代，說他相信李然然不是那樣的學生，美術也別學了，好好學習，有什麼困難，可以找他。
本來是真相大白的證明，被教導主任一說，更加撲朔迷離。
不僅李然然心裡有疑問，連班主任也開始懷疑了。
按照正常的思路，知道了舒晴的名字後，教導主任應該問是哪個班的，不知道是哪個班的，也會安排班主任查一下，可教導主任的表現，更像是認識舒晴。
或者說，怕舒晴。
事情鬧到這一步，李然然把遇到的怪事一五一十說了一遍。
先是宿管阿姨在宿舍燒紙的事，然後是走廊的玻璃球和自己的怪夢。
班主任聽得一愣一愣的，班主任也覺得突然換寢室，很奇怪。
於是，班主任又找到了那天看到宿管燒紙的其他兩個女生。
兩個女生都說看得很清楚，宿管阿姨燒的就是黃紙，還是跪著燒的。
李然然可能看錯，但三個人不會同時看錯。
其中一個女生還說宿管阿姨哭得一臉眼淚。
種種跡象結合在一起，班主任不得不相信。
於是班主任帶著三人去了寢室，找到了宿管，說李然然最近學習不好，想看看監控，是不是半夜出來和其他人聊天。
宿管也沒多想，就打開了電腦。
所有的監控都在，唯獨少了著火那天的。
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